2025年高考语文复习知识清单：专题03：信息类文本分析材料，合理推断（原卷版）.pdf

第一章信息类文本阅读

分析材料，合理推断

所谓分析材料，合理推断，就是通过分析作者的推理过程，明确作者的推理依据和句句、

段段之间的逻辑关系，进而能准确辨识作者的观点态度。此题一般是对作者观点态度的概括，

1

在考查难度上较第题难度上有所提升。

一、明确设误方式和选项的特点

【设误方式】

1.()

于文无据无中生有

干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断

出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷

设误手段

惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可

能会误认为正确，迷惑性较强。

要判断“于文无据无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给()

判定技巧选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地

推断出来。

2.推断过度

命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范

设误手

围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地

段

位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。

找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、

判定技

范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”

巧

等词语。

3.强加关系

命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进

说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件

设误手说成必要充分条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果()

段颠倒，指选项在因果或条件关系上，故意把原材料中的“因”或条件()()

变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关

系，即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，

判定技

能否在原文中找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代

巧

词、关联词语、副词以及一些修饰性词语。

论述文第3题主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。该题的四个选项通

常情况下不再仅仅局限于文本本身，有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意

来判断。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。考生在做此类题

时，应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断、过度推断。

【选项特点】

观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判

断选项是否符合原文意思。常见的有如下几种：

常见考法典型考题关键字眼

“如果……就……”“只有……

《古文观止》的编者对“古文”

通过复句关系考才……”“只要……就……”“无

的理解基本贯彻了韩愈倡导古文

查对文本的透彻论……都……”“但”“那么”“为

运动以来古文家的主张，但也有

理解了”“以便”“以”“为的是”“以