六年级语文下册第六单元26理想的风筝教案2语文S版.docVIP

Page1

26志向的风筝

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读出语言背后的深意。

2、抓住细微环节描写体会刘老师开朗、乐观、风趣、坚毅的良好品质及他对工作、生活的酷爱与追求，感受浓浓的师生情。

3、学习通过见物思人、典型事例和边叙边议的方式来表现人物高尚品质，抒发内心真挚情感的写作方法。

4、理解“志向的风筝”的深刻含义。

教学重点：

1、理解课文内容，感受和体会刘老师身残志坚、笑对人生的生活看法和珍贵精神，以及作者对他的深切思念。

2、学习本课通过典型事例、生动细腻的描写和夹叙夹议的方式来表现人物高尚品质、抒发内心真挚情感的写作方法。

教学难点：

对课文题目“志向的风筝”的含义的理解、感悟。

教学打算：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、由放风筝的图片导入，引导学生感受春天放风筝的快乐。

2、板书课题，设问：“志向的风筝”是什么意思？风筝为什么会有志向？学生带着问题走进课文，走进文中的主子公——刘老师。

二、初读感知，了解课文内容

1、学生自读课文，老师适时提出自读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边想,课文是从哪几个方面来写刘老师的。

2、检查自读状况，特殊留意读准“哽、蜈、蚣、翩”的字音。引导学生将文中描写刘老师的细腻感人的句子多读几遍，眼前读出画面，心中读出情感。

3、引导学生思索：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？尝试给课文分段。

第一段（1—3自然段）：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。

其次段（4—10自然段）：回忆刘老师谈腿疾、上课和放风筝这三件往事。

第三段（11—12自然段）：干脆表达对刘老师的怀念和赞美之情。

三、学习第一段

1、指名朗读课文。

思索：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么作者一看到这种情景，就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？

2、学生沟通。

引导学生体会由景及人，借景抒情的写作方法。抓住“又”和“每逢”等词语感受作者对刘老师不绝的思念。

3、指导学生有感情地朗读课文。

四、布置作业

摘抄让你感动的句子或段落。

其次课时

一、复习导入

1、今日我们接着来学习《志向的风筝》。

2、生齐读课题。

3、过渡：春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，伸展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍，引动多数的人仰视天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

4、回想一下，有哪几件事深深印在“我”的脑海里？（板书：谈腿疾、上课、放风筝）

5、作者为什么如此惦念他的刘老师呢？谈谈对刘老师的初步印象。

二、精读感悟，研读品析

默读课文第4到第10自然段，边读边思索：你从文中哪些语句、哪些细微环节描写中感受到刘老师的乐观坚韧和酷爱生命？在让自己感动的段落、语句或细微环节旁边做批注。

（一）笑谈腿疾，品悟乐观

出示句子：他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。

引导学生抓住“强壮”，体会刘老师常常在运用右腿，运用拐杖，说明他常常在蹦跳、旋转、和奔跑。

出示句子：教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的敬重。

1、教室里腾起一片笑声。一个“腾”字写出了什么？加红“笑”同学们为什么突然爆发出这么大的笑声呢？

（刘老师讲的故事太好玩了，幽默了……）（板书：幽默）

同学们有没有发觉，刘老师怎样向我们讲解并描述这个故事的？（板书：笑）从“笑”这个词中你们感受到什么？（笑对自己的人生、不自卑、乐观）（板书：乐观）

2、刘老师的故事让我们这么兴奋，为什么我们心中还泛起酸涩的感情？（笑过之后，我们想到了刘老师的残腿会给刘老师带来很多不便，我们心中不免多了一份怜悯）这种感情还像前面那样热情吗？（淡淡、轻轻、隐隐）这种淡淡的怜悯，你从哪个词感受到的？（泛）

3、原来就让学生喜爱的刘老师，以他的幽默、乐观让学生多增加了几分敬重。

4、指导学生朗读句子。

我们先笑得那样热情，又泛起淡淡的酸涩，最终充溢对刘老师的敬重，一句话里有三次情感的改变，你能读出来吗？练习有感情地朗读课文。

（二）激情上课，品悟坚韧

1、标出详细描写刘老师上课的语句或段落，自己读读想想，有体会的可写一写。

2、沟通：有几处详细描写上课的语句？写得最细腻的是哪一处？那我们就重点读第五节。

3、请同学们默读第五节，哪些细微环节之处打动你？

4、练习有感情地朗读课文。

（三）放飞“风筝”，品悟对生活的酷爱

1、最终要谈“风筝”了。你们都放过风筝，我想先听听你们放风筝时的感受。是啊，若仅仅是为了感受逍遥自由、感受快乐，苏叔阳为何不亲自放风筝过一过瘾，而偏偏对刘老师放的风筝魂牵梦绕呢？那就让我们再一次走进苏叔