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Myhero以读促写课教学设计与反思汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程概述

2.导入活动

3.文本阅读

4.写作指导

5.互动环节

6.课后作业布置

7.教学反思

01课程概述

课程目标提升阅读通过阅读《MyHero》，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，预计阅读量达到5000字，提高阅读理解能力20%。培养写作在阅读的基础上，培养学生写作技巧，包括叙述、描写、议论等，预计完成10篇作文，提高写作水平30%。拓展视野通过文本学习，拓展学生的知识面，涉及历史、文化、社会等多个领域，预计学生知识增长30%。

课程背景学生需求针对当前学生阅读量不足、写作能力较弱的问题，设计本课程，旨在通过《MyHero》这一文本，激发学生的阅读兴趣，提高写作能力。学生平均每周阅读量不足3000字，写作水平需提升25%。文本特点《MyHero》具有鲜明的人物形象和丰富的文化内涵，适合进行读促写教学。文本中包含大量描写人物心理、行为的细节，有助于学生深入理解人物性格，提升写作技巧。全文约2万字，适合8周内完成阅读和写作任务。教育理念本课程贯彻以学生为中心的教育理念，强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。通过小组讨论、合作学习等形式，让学生在互动中学习，提高团队合作能力，预计学生参与度达到90%。

课程结构导入环节课程以热身活动和激发兴趣的讨论开始，帮助学生快速进入学习状态，预计用时15分钟。通过提问和小组讨论，引导学生关注文本主题和人物关系。阅读阶段阅读阶段分为文本精读和讨论分析，学生需完成5000字的阅读任务，通过教师引导和小组合作，深入理解文本内容，预计用时4周。写作实践写作实践包括写作技巧讲解和作文创作，学生需完成10篇作文，通过写作练习和教师点评，提升写作能力，预计用时2周。

02导入活动

学生热身轻松提问以轻松话题开始，提出与《MyHero》相关的问题，如‘你最喜欢的英雄是谁？为什么？’引导学生分享，活跃课堂气氛，预计用时10分钟。图片展示展示与英雄相关的图片，如电影海报、漫画插图等，激发学生兴趣，引发他们对英雄形象的思考，预计用时5分钟。游戏互动组织简单的英雄主题游戏，如角色扮演或知识竞赛，让学生在游戏中复习旧知，学习新知，预计用时15分钟。

激发兴趣故事梗概简要介绍《MyHero》的故事梗概，包括主要人物和情节，激发学生对文本的好奇心，预计用时5分钟。例如，提及主角是如何成为英雄的，以及他们面临的挑战。英雄主题讨论围绕英雄主题进行讨论，提出问题如“英雄的特质是什么？”或“你如何看待英雄与普通人之间的关系？”引导学生思考和表达，预计用时10分钟。视频欣赏播放与英雄相关的短片或预告片，通过视觉冲击和情感共鸣，激发学生的兴趣和情感投入，预计用时8分钟。视频内容可以是英雄电影片段或动画短片。

明确目标阅读目标通过阅读《MyHero》，学生将掌握不少于5000字的阅读量，提升阅读理解能力，达到理解文本主旨、分析人物心理的深度。写作目标学生将完成至少10篇作文，通过写作实践，提高写作技巧，包括叙述、描写和议论，预期作文质量提升20%。能力提升课程旨在提升学生的批判性思维和沟通能力，通过小组讨论和课堂展示，学生将提高表达自己观点和倾听他人意见的能力，预计提升30%。

03文本阅读

阅读策略介绍精读技巧介绍精读技巧，如标记重点、做笔记、总结段落大意，帮助学生深入理解文本，预计提高阅读效率15%。略读方法教授略读方法，包括快速浏览、寻找关键词，培养学生快速获取信息的能力，预计提高阅读速度20%。批判性思维引导学生运用批判性思维，对文本内容进行分析和评价，培养独立思考和判断的能力，预计提升批判性思维水平25%。

文本分析人物分析深入分析《MyHero》中的人物形象，包括主角的性格特点、成长经历和道德抉择，帮助学生理解人物行为背后的动机，预计分析5个主要人物。情节梳理梳理故事情节，识别故事的高潮、冲突和转折点，帮助学生把握故事发展脉络，预计梳理10个关键情节。主题探讨探讨文本的主题，如英雄主义、成长与责任，引导学生思考这些主题在现实生活中的意义，预计讨论3个核心主题。

讨论与分享小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对文本的解读和感受，鼓励学生从不同角度提出问题，预计每个小组讨论时长15分钟，涉及文本关键点3个。观点表达学生需学会清晰表达自己的观点，包括对人物、情节和主题的看法，预计学生表达能力提升20%，每个学生至少表达1个观点。互动交流通过课堂互动，促进师生之间、学生之间的交流，提高课堂参与度，预计学生参与互动次数达到总人数的80%。

04写作指导

写作技巧讲解叙述技巧讲解如何运用不同的叙述视角和时态，以增强故事的吸引力和真实感，预计通过实例分析，学生掌握至少3种叙述技巧。描写手法介绍人物描写、环境描写