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初中生物学课程思政的教学困境与纾困策略

课程思政让学科复归立德树人的育人本位，对初中生物学进行课程思政融入的教学实践研究具有重要意义。透视初中生物学课程思政现状，研究发现，初中生物学课程思政教学内容存在片面性的倾向、教学过程存在机械性的浅层灌输、教学载体存在单一化的时空渗透等困境。解决上述困境需要做到明晰初中生物学课程思政的丰富内涵、遵循初中生物学课程思政的教学原则以及优化初中生物学课程思政的实施策略。

课程思政一般被理解为以构建全员、全过程、全课程、全方位的育人格局，在各类课程中渗透思想政治教育，形成协同效应，从而落实“立德树人”根本任务的综合教育理念。也可通过主、谓、宾结构理解课程思政，即