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Unit4Lesson20说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课为冀教版八年级英语上册Unit4Lesson20,旨在帮助学生掌握描述人物外貌的词汇和句型,提高口语表达能力。通过本节课的学习,学生能够熟练运用所学词汇和句型,描述人物的外貌特征,并能进行简单的交流。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力,通过听、说、读、写等活动,提升对英语语言结构的敏感度和理解力。
2.增强学生的跨文化意识,让学生在描述人物外貌时,理解不同文化背景下对美的不同认知。
3.发展学生的交流与合作能力,通过小组活动,让学生在合作中学习,提高团队协作能力。
4.培养学生的审美情趣,通过学习描述人物外貌的词汇和句型,激发学生对美的感知和表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入八年级之前,已经学习了一些基本的英语词汇和句型,对描述人物的基本特征如年龄、性别、体型等有一定的了解。他们已经具备了一定的听说读写能力,但可能在词汇量和语法运用上存在差异。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级学生普遍对英语学习保持一定的兴趣,但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对英语口语表达感兴趣,而另一些学生可能更偏好阅读和写作。学生的能力水平不一,有的学生语言表达能力较强,有的则在听力理解上较为出色。学习风格上,有的学生偏好独立学习,有的则更适应团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在描述人物外貌时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构复杂、缺乏实际语言运用场景等。此外,学生在表达时可能面临语速过快、发音不准确等问题,需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,先由教师讲解关键词汇和句型,再引导学生进行小组讨论,提高学生的语言运用能力。
2.设计角色扮演活动,让学生分组模拟描述不同人物的外貌特征,增强实际语言应用能力。
3.利用多媒体课件展示不同文化背景下的人物图片,帮助学生直观理解词汇和句型的使用场景。
4.通过在线平台提供相关练习,鼓励学生在课后自主复习和巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“描述人物外貌”的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何用英语描述一个人的面部特征?”和“不同文化中,描述外貌的侧重点有何不同?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“描述人物外貌”的基本词汇和句型。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“描述人物外貌”的课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同文化中人物的外貌图片,引出“描述人物外貌”的课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解“描述人物外貌”的关键词汇和句型,如“haveshort/longhair”、“wearglasses”等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容,互相描述对方的外貌特征。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何用英语表达‘皮肤黑’?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验“描述人物外貌”知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“描述人物外貌”的知识点。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握“描述人物外貌”的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解“描述人物外貌”的知识点,掌握相关技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“描述人物外貌”的课题,布置学生写一篇短文,描述一个虚构人物的外貌特征。
提供拓展资源:提供与“描述人物外貌”相关的拓展资源,如英语国家的时尚杂志、电影片段等,
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