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学校教师教学设计
科目
科学
年级
四
班级
74
授课人
课题
新学期的话
第1课时
总第1课时
教学目标：
1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。
2．回顾上期知识。评上期的奖。
3．激发学生学习科学的兴趣。
重点
学生分组，新学期科学学习活动要求。
难点
重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。
教学准备
教学过程：
一．新年的问候，关注欢迎转入的新生。
二．发放上期奖品
三．新学期科学学习活动要求。
⑴学生分组
全班人，分为组，每组人。
确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。
⑵关于科学学习要求：上课不大声喧哗、大闹，积极回答问题。每星期评出最守纪律小组，奖励整组学生；不定期进行科学观念竞赛，选取守纪律学生，奖励正确者。
（3）表扬寒假作业优秀情况。
四.新学期科学学习内容
⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。
⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。
⑶布置学生平时多收看科教频道节目。
五、复习上期已学主要内容，分析上期期末试卷（试卷内容略）。
板书设计：
教学后记：
学校教师教学设计
第一单元变与不变
科目
科学
年级
四
班级
74
授课人
课题
1、泥巴变形记
第1课时
总第2课时
教学目标：
1、科学观念
知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
2、科学思维
经历观察、比较、归纳等方法认识到物体的形状改变，构成物体的物质没有改变。
3、探究实践捏泥人、折吸管、揉纸团
4、态度责任了解生活中与物质变化、混合与分离相关的现象和问题。
重点
知道有些物体的形状或大小会发生变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
难点
指导学生经历观察、比较、归纳等方法认识到物体的形状改变，构成物体的物质没有改变。
教学准备
白纸、吸管、陶泥
教学过程：
一、激活旧知
1、谈话：（出示大自然里春天和冬天景象对比图）寒假结束，冬去春来。我们周围的事物有变化吗？说一说（可引导学生说说校园的变化、身边的变化，让学生通过研讨意识到世界万物无时无刻不在发生变化，而且变化的形式是多种多样的）
2、今天我们就进入第一单元，在“变与不变”中发现规律。
二、示例聚焦
1、（出示图示）请四名同学上来分别将纸揉成一团或折成不用形状，将吸管弯折成三角形、四边形等。
2、观察、比较、分析纸和吸管发生了什么变化？这些变化有什么共同点？
3、小结：纸和吸管的形状发生的变化，构成物体的物质没有改变。
三、实验举证
1、提出活动任务：你能让一块泥发生类似的变化吗？
2、活动：捏泥人
出示活动要求——小组活动——汇报交流
观察、描述泥巴的样子。（使用环保的陶泥）
用团、挖、搓（cuō）等方法将泥巴捏成小泥人。
比较捏泥人的前后，什么发生了变化？什么是不变的？（完成活动手册记录）
3、小结：陶泥的形状或大小改变，构成物体的物质没有改变。
四、类比举证
1、今天我们活动中，纸、吸管、陶泥变化的共同特点是什么？（我们可以改变它们的形状或大小，物质本身没有改变。）
2、生活中还有哪些这样的变化？（出示图片，引导类比举证）
五、提炼概况
1、今天我们研究了一些物体的变化，这些物体的“变与不变”有什么共同点。
2、变化万千，下节课我们继续研究有趣变化。
板书设计：
1、泥巴变形记
变——物体的形状、大小
与
不变——构成物体的物质
教学后记：
学校教师教学设计
科目
科学
年级
四
班级
74
授课人
课题
2、蜡的有趣变化
第1课时
总第3课时
教学目标：
1、科学观念:知道有些物体的状态发生了变化，如蜡熔化、水结冰等，构成物体的物质没有改变。
2、科学思维:经历观察、比较等方法认识到物体的状态改变，但构成物体的物质没有改变。通过归纳与演绎，了解和分析更多类似的变化。
3、探究实践能正确地使用酒精灯加热。
4、态度责任通过中国古代的青铜器铸造科技史的学习，增强民族自信心与自豪感。
重点
知道有些物体的状态发生了变化，如蜡熔化、水结冰等，构成物体的物质没有改变。能正确使用酒精灯加热。
难点
经历观察、比较等方法认识到物体的状态改变，但构成物体的物质没有改变；通过归纳与演绎，了解和分析更多类似的变化。
教学准备
分组材料：蜡烛、小刀、三脚架、石棉网、酒精灯、蒸发皿、火柴、实验夹、蜡星星模板、护目镜、口罩、手套、湿抹布等。
教学过程：
一、示例聚焦
1、出示冰块，观察冰块的变化。
冰块发生了什么变化？（融化）冰块融化成
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