2《红烛》《致云雀》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

2《红烛》《致云雀》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《红烛》《致云雀》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《红烛》《致云雀》联读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节主要围绕两首诗歌展开，分别是闻一多的《红烛》和雪莱的《致云雀》。通过联读这两首诗歌，让学生体会诗人对生活的热爱、对自由的向往以及对人生的深刻思考。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过鉴赏《红烛》和《致云雀》的诗歌美，提升学生的审美情趣；二是文化理解与传承，引导学生理解诗歌所蕴含的中华优秀传统文化和西方浪漫主义精神；三是思维发展与提升，通过分析诗歌意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维；四是语言建构与运用，通过诗歌朗读和写作实践，提高学生的语言表达能力和文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些诗歌作品，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。然而，面对《红烛》和《致云雀》这样具有深刻思想内容和复杂情感表达的诗歌，他们可能对如何深入理解和鉴赏还存在一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品往往表现出较高的兴趣，尤其是对具有浪漫主义色彩的诗歌。他们的阅读能力和文学鉴赏能力正在逐步提升，能够运用一定的文学术语分析作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的音韵美，而另一部分学生可能更专注于诗歌的结构和象征意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《红烛》和《致云雀》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌意象的解读，特别是那些富有象征意义的意象，如“红烛”和“云雀”，可能需要学生结合背景知识进行深入思考；二是对诗歌情感的表达方式，如雪莱诗中的哲理性，可能超出学生的常规理解范围；三是诗歌中的一些生僻词汇和表达，可能影响学生的理解。因此，教师在教学过程中需注重引导，帮助学生克服这些障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《红烛》和《致云雀》相关的图片、诗歌背景资料、作者生平介绍等，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教学视频：选取与诗歌主题相关的优秀朗诵视频，用于激发学生的朗读兴趣，并作为课堂教学的辅助材料。

4.教学活动设计：设计分组讨论和写作练习的模板，以便学生在课堂上进行互动和创作。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示《红烛》和《致云雀》的诗歌题目，引导学生回忆已学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己了解的诗歌作品，教师简要介绍两首诗歌的作者和背景。

二、诗歌朗读

1.教师范读两首诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

2.学生跟读，教师纠正学生的读音和节奏。

3.学生分组朗读，每组挑选一位代表进行朗读，其他组员补充。

三、诗歌分析

1.教师提问：“红烛”和“云雀”分别象征着什么？引导学生结合诗歌内容进行讨论。

2.学生回答问题，教师总结：红烛象征诗人的生命和对自由的渴望；云雀象征诗人追求的理想和信仰。

3.教师引导学生分析诗歌的意象、修辞手法和表达技巧。

四、情感体验

1.教师提问：读完这两首诗歌，你有什么感受？引导学生分享自己的情感体验。

2.学生回答问题，教师总结：诗歌表达了诗人对生活、自由、理想和信仰的热爱与追求。

3.教师引导学生思考：我们应该如何像诗人一样热爱生活、追求自由和信仰？

五、课堂讨论

1.教师提出问题：如何理解“生命诚可贵，爱情价更高”这一观点？

2.学生分组讨论，每组挑选一位代表发言。

3.教师点评学生的发言，总结：诗人认为生命和爱情都是宝贵的，但它们的价值不同，爱情高于生命。

4.教师提出问题：你认为雪莱的《致云雀》和闻一多的《红烛》有哪些相似之处？

5.学生分组讨论，每组挑选一位代表发言。

6.教师点评学生的发言，总结：两首诗歌都表达了诗人对自由、理想和信仰的追求。

六、写作实践

1.教师布置写作任务：以“我心中的红烛”或“我心中的云雀”为主题，写一首诗歌。

2.学生分组讨论，确定写作思路和主题。

3.学生写作，教师巡视指导。

4.学生展示自己的作品，其他同学评价并提出修改建议。

七、总结与拓展

1.教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的主题和情感。

2.教师提出拓展任务：收集其他诗歌作品，尝试进行联读和分析。

3.学生分享自己的收获和体会。

知识点梳理

1.诗歌主题与情感

-诗歌《红烛》和《致云雀》