全家福（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

全家福（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是三年级上册综合实践活动中的“全家福”活动，通过学习如何拍摄全家福照片，培养学生的审美能力和动手操作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的家庭生活紧密相关。学生已经具备一定的家庭生活经验和摄影基础，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过拍摄全家福照片，提高学生的审美能力和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）审美素养：通过观察和拍摄全家福，提升学生的审美鉴赏能力；2）实践能力：通过动手操作拍摄照片，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力；3）文化理解：通过了解家庭文化，增强学生对传统文化的认同感和传承意识；4）信息技术应用：学习使用摄影设备，培养学生的信息技术应用能力。通过这些活动，促进学生全面发展。

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对家庭生活有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经具备一定的观察力和初步的摄影认知，能够识别基本的家庭关系和人物特征。能力上，学生的动手操作能力逐渐增强，但摄影技巧和审美能力还有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神正在形成，但独立思考和创新能力需要进一步培养。

在行为习惯上，学生在课堂上表现出较好的纪律性，但有时会因兴奋而难以集中注意力。对课程学习的影响是积极的，因为他们对家庭主题的活动有着天然的兴趣，这有助于提高他们的学习动力。然而，由于摄影技巧和审美能力的限制，学生在拍摄全家福时可能会遇到困难，如构图不佳、光线处理不当等。

综合来看，三年级学生在知识、能力、素质和行为习惯上具有一定的潜力，但也存在一定的挑战。本节课将通过互动式教学，结合学生的兴趣和实际能力，设计富有挑战性和趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的摄影技巧和审美素养。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

四、教学资源

-软硬件资源：数码相机、手机（具备拍照功能）、三脚架、摄影灯

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：摄影技巧教学视频、全家福摄影案例集

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、摄影实践

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同风格的“全家福”照片，提问学生：“你们觉得这些照片有什么特别之处？它们是如何吸引我们的注意力的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的内容，例如家庭关系、人物特征等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解拍摄全家福的技巧，包括构图、光线、表情等。

-举例说明：展示优秀的全家福照片，分析其成功之处，如背景选择、人物站位等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家中拍摄全家福的经验，讨论如何改进拍摄效果。

3.教学活动（约25分钟）

-实物展示：展示不同类型的相机和手机，讲解其使用方法，并让学生实际操作。

-示范操作：教师现场示范拍摄全家福，让学生观察并记录拍摄要点。

-小组合作：学生分组，每组使用相机或手机拍摄一张全家福，教师巡回指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：各小组展示拍摄的全家福照片，分享拍摄过程中的经验和遇到的问题。

-教师指导：针对学生在拍摄过程中遇到的问题，进行个别指导和纠正。

-小组互评：各小组之间互相评价拍摄的全家福，提出改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调拍摄全家福的关键技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提高摄影技能。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起拍摄一张创意全家福，并记录拍摄过程和心得体会。

-下节课，学生展示自己的全家福作品，分享拍摄故事。

六学资源拓展

1.拓展资源：

-全家福的历史演变：介绍全家福的起源、发展过程以及不同历史时期全家福的特点，如清朝的全家福注重服饰、民国时期全家福注重构图、现代全家福的多样化等。

-家庭摄影技巧：探讨家庭摄影的基本技巧，包括如何选择合适的背景、光线处理、人物摆姿等。

-家庭摄影风格：介绍不同的家庭摄影风格，如纪实风格、创意风格、复古风格等，以及如何根据家庭特色选择合适的风格。

-摄影技术发展：简要介绍摄影技术的发展历程，如从胶片摄影到数码摄影的转变，以及当前摄影技术的前沿动态。

-摄影法律法规：普及家庭摄影相关的法律法规知识，如肖像权、隐私权等，提高学生的法律意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《摄影入门》、《家庭摄影教程》等书籍，帮助学生系统地学习家庭摄影知识。

-观看在线课程：推荐一些优质的在线摄影课程，如《手机摄影从入门到精通》、《家庭摄影技巧》等，让学生在课外自主学习和提高。

-参加摄影比赛