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第四单元家人
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
本单元的学习重点有三个：一是语言的积累，包括词语的积累和古诗的积累。如积累带月字旁的字，背诵《静夜思》。二是能根据课文信息做简单推断，并能联系生活实际进行表达。如《夜色》一课，“我”一看窗外心就乱跳，可引导学生猜测“我”会看到什么；学习了《端午粽》，说说自己了解到的端午节的故事。三是运用词语连读、正确停顿等方法把本单元的长句子读好。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
静夜思
本诗描写了在寂静的夜晚，诗人抬头望月时的感受，表达了诗人的思乡之情。
认识8个生字，会写6个字；想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
2课时
夜色
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了恐惧，从此学会欣赏夜色。
认识12个生字和1个偏旁，会写6个字；正确、流利地朗读课文；读懂诗歌的意思。
2课时
端午粽
本课生动地介绍了粽子的样子、味道、花样，激发我们了解、热爱中国传统文化的兴趣。
认识12个生字、1个多音字和1个偏旁，会写6个字；初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
2课时
语
文
园
地
四
识字加油站
本部分呈现了7个数量短语，识记、书写相关汉字。
学习一组数量短语，认识10个生字和1个偏旁，会写4个字；归类识记带有衣字旁的字；读好有轻声的词语并积累；读好音节；学写“床、间、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点；拼音8个四字词语，体会人与人之间和谐美好的关系与情感，并背诵、积累；和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。
2课时
字词句运用
本部分要求读好最常见的几类轻声词语。读好音节
书写提示
本部分要求学写铅笔字，注意有“点”的字的书写规则。
日积月累
积累关于人与人之间和谐美好的关系与情感的四字词语。
和大人
一起读
本部分安排的是短文《胖乎乎的小手》，通过朗读，懂得帮助大人做力所能及的事。
课文
7静夜思
教学目标
1.认识“夜、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，读出古诗的节奏。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
学前准备
学生预习
课文
课时安排
2课时
教师备课
课件
1.认识“夜、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。
2.正确、流利地朗读古诗。
一、知诗人，解诗题
1.复习导入。
（课件出示明月图）学生由图忆及李白的诗《古朗月行（节选）》《赠汪伦》，再指名背诵并说说诗的大意。
2.认识诗人。
学生交流，教师补充并导入新课。
3.板书课题（板书：静夜思），了解题意。
（1）读课题，指导认读生字“静、思”。
静读“jìnɡ”，可以组词识记：安静、宁静、清静、静心。
思读“sī”，心字底。古人造字时，误认为是用心想的，因此，心字底的字一般都和思想、思考有关，如“想、忘、念”等。
（2）引导学生释题并齐读课题。（静夜思，即在静寂的夜晚思念故乡之意。）二、读诗文，识生字
1.学生圈出本课生字，自主拼读。（课件播放古诗朗诵音频）学生认真听生字的读音，初步感知诗句的停顿。
2.学生自由拼读诗句，多读几遍。同桌互读互纠，教师正音。其后听古诗朗读音频，尝试学着读出节奏感。
3.（课件出示生字）请会读的学生来当小老师，领其余学生认读。
4.和同桌交流识记生字的方法，再全班交流汇报。
（1）识记字形。
①熟字加偏旁：争+青＝静；木+广＝床；田+心＝思；古+攵＝故。
②形近字比较：低——底；光——先。
③利用生活经验组词：举——举手、举例、举动；
光——光亮、月光、灯光。
④创编字谜：
古文反着写——故
心上一块田——思
一点一横长，一撇到木旁——床
（2）多种方式认读生字，如小老师领读、齐读、接读、师生共读等。
三、写生字，明写法
1.（课件出示会写字的动漫笔顺）引导学生回忆笔顺规则。（先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先外后内，先中间后两边，先外后内再封口。）
2.教师讲解书写要点并范写，学生书空。
思“田”的第二竖在竖中线上，心字底略宽。
床“广”的点和“木”的竖都在竖中线上，“广”的横不宜过长。
前下部竖向笔画平行，“月”的撇变成竖。
地左边第三笔是提；右边第二笔起笔较高。
故注意笔画间的穿插。注意反文与折文的区别，最后一笔捺要舒展。
乡两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二
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