第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）.docx

第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“第24课：人民解放战争的胜利”为主题，旨在让学生了解解放战争的历史背景、过程和意义。设计思路如下：首先，通过图片、视频等资料展示解放战争的历史画面，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生分析解放战争的主要战役，理解战争的进程；最后，总结解放战争的历史意义，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，使学生能够理解解放战争在中国近现代史中的重要地位和作用。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析解放战争的历史资料，培养学生运用历史信息解决问题的能力。

3.提升学生的历史解释能力，引导学生对解放战争的历史事件和人物进行评价，形成自己的历史认识。

4.强化学生的家国情怀，让学生认识到解放战争的胜利是无数革命先烈英勇奋斗的结果，培养学生的爱国主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-解放战争胜利的原因：重点讲解战略战术的正确运用、人民群众的支持、国际形势的变化等对解放战争胜利的决定性作用。

-解放战争的主要战役：重点分析辽沈战役、淮海战役、平津战役等战役的背景、过程和影响，使学生理解战役的胜利对战争全局的意义。

2.教学难点：

-解放战争胜利的历史意义：难点在于帮助学生理解解放战争胜利对中国历史发展的影响，包括推翻国民党统治、建立新中国、实现民族独立等深远意义。

-解放战争的战略战术：难点在于理解毛泽东军事思想的精髓，如何根据敌我双方的实际情况灵活运用战略战术，如运动战、游击战等。

-解放战争中的关键人物：难点在于分析关键人物在战争中的作用，如毛泽东、朱德、彭德怀等，以及他们在战争中的决策和贡献。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景和关键事件，系统讲解解放战争的历史进程和重要战役。

2.讨论法：组织学生围绕解放战争的意义和影响进行讨论，培养学生的历史思维和表达能力。

3.案例分析法：选取解放战争中的关键战役，引导学生通过分析案例，理解战略战术的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现解放战争的历史画面和战争过程。

2.互动式教学：通过制作时间轴、地图等教学工具，增强学生的参与感和互动性。

3.网络资源利用：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放解放战争的历史纪录片片段，引导学生关注战争中的英雄人物和感人故事，激发学生对解放战争的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾抗日战争胜利后，中国面临的国内外形势，以及国共两党之间的矛盾和冲突。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解解放战争的背景、过程和胜利的原因，包括战略战术的正确运用、人民群众的支持、国际形势的变化等。

-举例说明：通过讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等经典战役，分析其胜利的关键因素和影响。

-互动探究：组织学生讨论解放战争中毛泽东军事思想的应用，以及这些思想对战争胜利的贡献。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论解放战争中的关键人物，如毛泽东、朱德、彭德怀等，分析他们的作用和贡献。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保讨论的深入和有效性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结解放战争的历史意义：解放战争的胜利，结束了国民党在大陆的统治，为新中国的建立奠定了基础。

-强调解放战争的历史经验：通过解放战争，我们学习到坚持正确的战略战术、依靠人民群众、保持党的领导的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后阅读，深入了解解放战争中的某个重要战役或人物。

-预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

（以下内容省略，根据实际情况可进一步展开）

6.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-鼓励学生在课后进行反思，提出改进建议。

7.课后辅导（约10分钟）

-对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

-安排学生进行小组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

（以下内容省略，根据实际情况可进一步展开）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-解放战争时期的文献资料：如《毛泽东选集》、《朱德选集》等，可以提供更深入的理论学习和历史研究。

-解放战争时期的照片和影像资料：通过这些珍贵的影像资料，学生可以直观地感受战争的氛围和英雄的形象。

-解放战争时期的地图：详细的历史地图能够帮助学生更好地理解战役的地理环境和战略布局。

-解放战争时期