部编版2025一年级下册语文14 文具的家（教案）.docVIP

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第七单元习惯

本单元的四篇课文都是故事，告诉学生要从小学习承担责任和养成良好的习惯。学习的要点，一是学会根据课文信息做简单的推断，训练学生的逻辑思维能力；二是读好疑问句和祈使句，可以先体会故事中角色的心理，再带着感情去朗读。本单元还要关注长课文的教学。如《动物王国开大会》，教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话。

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

识字

文具的家

本课通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。

认识13个生字和1个偏旁，会写6个字；联系上下文，理解词意；联系生活经验，读好对话。

2课时

一分钟

本课讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事，让学生学习管理时间。

认识11个生字和1个多音字，会写7个字；联系生活经验，理解词意；能根据课文内容进行简单推断。

2课时

动物王国开大会

本课写的是狗熊通知大家开会的故事，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

认识13个生字和1个多音字，会写7个字；读好角色对话，了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2课时

小猴子

下山

本课讲述了一只小猴子下山后，先去掰玉米，再去摘桃子、摘西瓜，最后去追兔子，结果一无所获的故事。

认识12个生字和1个多音字，会写7个字；了解表示动作的词的不同含义并学习运用；明白做事要有目标，有始有终。

2课时

语

文

园

地

七

识字

加油站

本部分围绕“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，认识8个生字和1个偏旁，会写“巾、洗”2个字。

认识8个生字和1个偏旁，会写“巾、洗”2个字。发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字形旁表义的规律；展开想象，能选择几个词语说几句话；学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写；朗读并积累关于学习的名言；能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮；和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。

3课时

字词句

运用

本部分包含两项内容：一是带有“犭”“鸟”“虫”这些偏旁的字，了解偏旁表义的作用。二是展开想象选词说话。

书写提示

本部分要求书写左上包围和右上包围结构的汉字。

日积月累

本部分要求积累有关学习的名言。

口语交际

本次口语交际以连环画的形式呈现了一个有趣的民间故事。能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

和大人一起读

读《狐狸和乌鸦》，激发学生读书的兴趣。

课文

14文具的家

教学目标

1.认识“具、铅”等13个生字和皿字底1个偏旁；会写“笔、知”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

学前准备

学生预习

课文

课时安排

2课时

教师备课

课件

1.认识“具、铅”等13个生字和皿字底1个偏旁；会写“笔、知”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.师生互说，导入新课。

教师引说：同学们，请打开你们的文具盒，看看里面都有些什么。（学生自由发言）铅笔、橡皮、转笔刀、尺子等都是我们学习的好伙伴，它们有一个共同的名字——文具。

2.揭示课题。

（1）教师引说：我们都有家，文具有家吗？它们的家在哪里呢？（板书课题，齐读课题）

（2）随题识字：学习生字“具”。

①指名读、齐读，知道“具”的韵母是“ü”不是“ｕ”。

②比一比识记字形：具——真（里面都是三横）；再组词巩固：文具、工具、玩具。

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生想一想：文具的家在哪里？

2.（出示自读要求）学生自读课文。

（1）给每个自然段标上序号；借助拼音读课文，圈出课后生字，把字音读准确。

（2）在自己不懂的地方做个记号，再联系上下文想一想，同桌之间互相交流。

3.（课件出示词语）学生合作交流，读准字音，识记字形。

（1）学生开火车认读、指名读，教师相机正音后学生自告奋勇当小老师领读。

正音：“此、仔、所”是平舌音，“查”是翘舌音；“平”是后鼻音，“铅、新、检、伴”是前鼻音。

（2）字形识记。（要充分利用学过的偏旁、熟字来识记）

①形近字比较：具——真铅——沿检——捡平——伞

此——些仔——子伙——火伴——半

认识新偏旁皿字底（皿）：合+皿=盒。

②创设语境识记。

我不知道将新文具盒丢哪儿了。

新来的所长说，她每天锁门前都要仔细检查门窗。

③猜字谜识记、加一加或减一减识记。

4.生字与熟字组成常用词，巩固生字，了解字义。

5.学生通读课文，同桌互读互纠，教师巡视，随机正音。

三、指导书写