2024秋九年级语文上册第一单元名著导读一艾青诗选导读教学设计新人教版.docxVIP

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向诗意最深处漫溯

《艾青诗选》教学设计

【名著分析】

《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年头到七十年头末的作品。他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。早期的诗歌，留意通过描写详细可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕获和选择意象以凝聚成形象，深厚愁闷地唱出了祖国的土地和人民所遭遇的苦难和不幸，反映了中华民族的凄惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。建国后，艾青的诗一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思索人生。内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深厚，手法更为多样，艺术更为圆熟。

【教学目标】

1.了解艾青生平及创作经验。

2.驾驭读懂诗歌情感的方法。

3.感悟学问分子的平民情怀。

【预习提示】

1.研读课本P14—17“《艾青诗选》：如何读诗”。

2.提前阅读《艾青诗选》中的《大堰河我的保姆》《太阳》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《盼望》《鱼化石》，完成阅读调查表。

喜爱的篇目

及缘由（概括）

阅读困难的篇目

及缘由（概括）

你想问的问题

【教学过程】

第一阶段：阅读指导

一、激趣导入

1.今日我们先来相识一位具有时代精神的诗人，猜猜他是谁？

他最起先是学美术的，后来以写诗著名，被称为“一生追求光明的作家”,他的成名作是《大堰河，我的保姆》。

2.谁能介绍一下作者？（依据自己的认知，可从多角度介绍）

小检测：艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被称为“一生追求光明的作家”，第一次以艾青作为笔名发表的作品是《大堰河我的保姆》。

二、质疑解疑（工欲善其事必先利其器）

（一）了解背景

1.播放秒懂百科上介绍《艾青诗选》的视频：《艾青诗选》是现代诗歌，关于现代诗歌，依据已经驾驭的内容，请同学共享一下阅读诗歌主要从哪些方面入手?

学生依据初读体验，畅所欲言。（老师引导评价。）阅读现代诗歌的技巧，如联系背景，留意朗读，把握节奏，品尝语言、关留意象等，但在前期调查中，多数同学反映的问

老师点拨：同学们已经驾驭了肯定的题是读不懂，读不透，其实这就是对诗歌的情感主题把握不准。

把握诗歌情感的方法之一：了解诗人及写作背景。

2.“假如逐一去掉诗歌的要素，那么最终剩下的、不能再去掉的肯定是情感。”

抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区分，因此，把握准诗歌情感，是读懂诗歌的关键。

下面老师和同学们再深化探究把握现代诗歌情感的技巧。

（二）读懂意象

学生思索沟通：

《我爱这土地》中，作者用了哪些意象？这些意象有何特点？诗人借助这些意象表达了什么情感？

朗读《太阳》，思索太阳象征什么？诗人想通过这首诗表达什么？

预设：

1.《我爱这土地》为前面所学课文，问题回答并不难。主要意图为引起下题的思索。

2.太阳象征光明、进步，寄予了诗人憧憬将来、追求光明的激情。

老师小结：

20世纪30年头艾青的诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，同学们在朗读时要关注这些意象中包含的诗人情感。

他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把表达了驱除黑暗，坚持斗争，争取成功的美妙愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

意象是诗歌的核心概念，即诗中包含诗人主观情感的事物，诗人总会创建出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵。

把握诗歌情感的方法之二：读懂意象

（三）品尝语言

1.范读《大堰河--我的保姆》（关注背景、意象、修辞、情感等），说说这首诗的情感是如何表现的？（小组沟通）

补充背景资料：艾青诞生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一诞生就受家人卑视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍旧受家庭卑视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！

例：

大堰河，今日我看到雪使我想起了你：

你的被雪压着的草盖的坟墓，

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的园地，

你的门前的长了青苔的石椅，

大堰河，今日我看到雪使我想起了你。

（运用间隔反复和一连串的排比句,排列出一系列凄惨、荒芜的意象。大堰河贫苦凄惨的身世命运得以倒叙绽开。）

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去，

（反复与排比体现出大堰河的坚毅，没有了乳汁，就靠劳动生存，心酸中却“含着笑”，表现了劳苦大众坚韧的生命力。）

2.自读《雪落在中国的土地上》，边读边做批注：

探究这首诗用了哪些形象，表达了诗人怎样的情感？

（完成后小组沟通，举荐到台前展示批注）

示例：

诗人的