26 宝葫芦的秘密（节选） 优质教案.docx

26宝葫芦的秘密（节选）

【核心素养目标】

文化自信：在朗读中产生奇妙的童话体验，感受文章的奇幻色彩，感受童话故事的奇妙，激发学生的想象力与创造力，提升文化自信。

语言运用：根据奶奶讲的故事内容展开想象，大胆进行创编，发展想象力与表达能力，在积极的语言实践中感受童话的奇妙。

思维能力：根据文中的描述想象画面，通过动作、语言、神态、心理活动等描写体悟情感，感受真善美的人物形象。

审美创造：能随文想象画面，根据已有的故事内容展开想象，尝试创编，发展想象力与创造力。

【课前解析】

关注画面感：王葆小时候缠着奶奶讲故事的场景十分有趣，奶奶给他洗脚、剪指甲时总是逃避，然后提附加条件要求听故事。这里的人物语言、动作描写极为逼真，富有画面感，生动地表现了王葆和奶奶的亲密。

关注神奇想象：奶奶讲的故事突显了“宝葫芦”的神奇形象，同时也交代了王葆想要宝葫芦的心理动因，课文中宝葫芦还未正式出场，留给学生丰富的想象空间。

关注人物形象：课文以第一人称“我”来叙述，生动地刻画出王葆的童真形象。开篇即强调这是王葆自己与宝葫芦的故事，语气肯定又有几分神秘，表现出了王葆的天真、活泼，王葆小时候缠着奶奶讲故事的场景也表现了王葆的淘气、顽皮，刻画出一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象。

【教学目标】

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。

2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。

【教学重点】

1.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

2.根据奶奶所讲述的故事内容展开想象，大胆创编新故事。

【教学难点】

1.感受童话故事的奇妙。

2.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。

2.初步把握课文内容。

【教学过程】

一、谈话导入（出示课件2）

教师导入新课：同学们，你们看过《宝葫芦的秘密》这本书吗？（出示课件3）

预设生1：看过。

预设生2：没有看过。

教师：宝葫芦是什么样子的？它又有什么秘密呢？今天我们就一起来学习《宝葫芦的秘密（节选）》这篇课文，一起去探索神秘的宝葫芦吧！板书课题。

二、了解作者，走进作品（出示课件4）

教师：《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，张天翼的笔名叫张无诤，谁能来说一说他的主要作品有哪些呢？

预设生：《华威先生》《大林和小林》。

三、初读课文，学习字词

1.教师播放范读，学生感受。（出示课件5）

2.学生自由朗读课文，要求：注意读准字音，读通句子。

3.学认字（出示课件6）

课件出示词语，教师问：标红的字体同学们都会读吗？请同学们先读一读红色字体，注意读准字音哦！

学生齐读，教师强调易读错字音：“矩”的读音是什么？拽读第几声呢？

预设生：矩的读音是jǔ，拽读第四声。

教师：哪一组能来挑战一下读准所有词语？

开火车读，再齐读。

4.多音字

教师引导：在刚刚的词语中，老师听到同学们读“冲着”这个词时读的是第四声，“冲”字一般都读第一声，为什么同学们读的是第四声呢？

预设生：因为这是多音字。

教师：原来如此。（出示课件7）当“冲”表示“对着、向着”时，就读作第四声。当表示“猛烈地撞击”时就读作第一声。你能用第一声的“冲”组词吗?

预设生1：冲突。

预设生2：冲击。

预设生3：冲动。

……

5.识字游戏：金葫芦（出示课件8）

（设计意图：采用多种形式学习字词，解决字词障碍，激发学生学习兴趣。）

7.学写字。

（1）学生齐读生字，带拼音读，去拼音读。（出示课件9）

（2）教师引导学生找出难写生字并说出写字要点：在刚刚读的生字中，有哪些字是你认为比较难写的呢？在写的过程中需要注意什么呢？

①强调“乖”的框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。强调“烫”字为上下结构。上半部分的横折折折钩第二折要略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。（出示课件10）

②强调“舔”字为左右结构，书写时左部稍小偏左上，右部第一笔是横，最后两点并排。强调“葵”字的草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。（出示课件11）

③强调“瘦”字为半包围结构，书写时病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。（出示课件12）

（3）学生练写。教师指导。

8.词语解释。

教师问：你有什么好方法来理解这些词语吗？（出示课件13）

预设生：可以联系上下文理解，根据前后文，可以知道“规矩”这个词的意思是指一定的标准、法则或习惯。