第六单元写作《表达要得体》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元写作《表达要得体》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计意图

本单元写作《表达要得体》旨在帮助学生掌握语言表达的得体性，提高他们的写作能力。通过结合课本内容，引导学生关注生活实际，学会根据不同场合、对象和目的，运用恰当的语言表达方式，从而提升他们的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用意识，使其能够根据不同的语境选择合适的语言表达方式。

2.提升学生的文化理解能力，理解得体表达背后的文化内涵和价值观。

3.增强学生的思维品质，通过分析得体表达的要求，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的审美鉴赏能力，在写作实践中感受和欣赏得体表达的美感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握得体表达的基本原则，如尊重他人、符合场合、适度表达等。

-通过案例分析，让学生理解在不同情境下如何运用得体语言。

-例如，在书信写作中，重点强调如何根据收信人的身份和关系选择合适的称呼和语气。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解得体表达的深层文化内涵，如何在不同文化背景下进行得体交流。

-运用得体语言进行创造性写作，如何在保持得体的同时展现个性。

-例如，在讨论网络交流中的得体表达时，难点在于如何平衡网络语言的个性化和社交礼仪的规范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《表达要得体》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同场合的得体表达示例。

3.教学示范：教师准备自己的写作示范，展示得体表达的具体应用。

4.教学活动设计：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习得体表达。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何在不同的社交场合使用得体的语言？”

学生活动：阅读《表达要得体》章节，思考并记录得体表达的关键点。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段如在线平台分享预习资料。

目的：为学生提供自主学习的空间，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以实际案例“如何向长辈表达感谢”引出得体表达的重要性。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“在不同场合下，得体表达有哪些具体要求？”

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

目的：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解并掌握得体表达的核心知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“写一篇日记，记录一次得体交流的经历。”

学生活动：完成作业，利用拓展资源如相关书籍进行深入阅读。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

目的：通过作业巩固所学知识，通过拓展阅读和反思提升学生的综合能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握得体表达的基本原则，包括尊重他人、符合场合、适度表达等。他们能够识别不同语境下的得体表达方式，并在实际写作和交流中运用这些原则。

2.技能提升：

学生在写作技能上得到了显著提升。他们能够根据不同的对象和目的，选择合适的语言风格和语气，使写作内容更加得体、有效。例如，在写求职信时，学生能够运用正式、礼貌的语言来表达自己的优势。

3.思维发展：

通过对得体表达的学习，学生的思维品质得到了锻炼。他们能够更好地理解语言背后的文化内涵和价值观，提高逻辑思维和批判性思维能力。例如，在讨论网络交流中的得体表达时，学生能够分析网络语言的特点和得体表达的必要性。

4.交际能力：

学生的交际能力得到了增强。他们能够在日常生活中更加得体地与人交流，避免因语言不当而造成的误解或冲突。例如，在与长辈交流时，学生能够运用恰当的称呼和语气，表达尊重和感激。

5.审美鉴赏：

学生在审美鉴赏能力上有了新的认识。他们能够欣赏得体表达的美感，理解语言的艺术性。例如，在阅读优秀文学作品时，学生能够体会到作者运用得体语言所表达的情感和意境。

6.自主学习能力：

通过本单元的学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够主动寻找学习资源，如相关书籍、网站等，进行拓展学习。例如，学生可以阅读《礼记》、《论语》等经典著作，了解古代的交际礼仪和得体表达。

7.反思总结能力：

学生在反思总结能力上有了提高。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足并提出改进建议。例如，学生在完成课后作业时，能够总结自己的写作经验，找出需要改进的地方。

8.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们能够与同伴共同探讨问题，分享观点，共