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六年级下册第四单元《比例》分层作业设计理念
一、六年级学生数学学习现状分析
总体而言，六下的孩子在学习上进步较为明显，比例的础知识落实较
好，本技能得到进一步提高。本上能正确理解和运用比例的概念、规律解
决实际问题，能根据提供的生活中的情境，用所学的数学知识解决生活中的实
际问题，大部分的学生较好地掌握了比例的有关知识。但是，也有一部分同学
对于比例的知识掌握徨不够熟练，解决问题的能力也比较差。
二、分层作业的意义
1、比例分层作业可以激发学生的学习兴趣。对于学困生来说，做适合自己
难度的作业，不会因为太
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