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小学美术六年级上册教学设计
年级：六年级主备人：赵理中
教学
徐悲鸿与奔马总课时数2
内容
1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像
力。
教学
目2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；
3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
教学
了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
重点
教学
感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
难点
活动一：认识马，丰富知识。
1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣
提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细
观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）
2、设置悬念，引起学生思考
教
①你们知道马有一个好听的名字一一千里识途的马吗？人们为什么这样叫马
呢？
学
②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？
③你还在哪里看见过马？它是什么样的？
流
3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，
收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。
程
活动二：欣赏徐悲鸿的奔《马》，培养审美情趣。
1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2、提问：
你喜欢马吗？为什么？
不（仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜
欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）
3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：
ftAi第二余盘4点
JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur
4、出示作品：《奔马》e_______
(1)提问：
①画面上的马在干什么？
②从什么地方看出马在奔跑呢(注意观察马的身体动作)
③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？
④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？(引出激昂、奔放等心情)
⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？
(2)配上《群马奔腾》音乐，整体感作品的气势和力度。
(3)教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，
自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，
在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。
5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。
活动三、绘画《奔马》，感体验美
1、欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。
提问：
①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什
么？(注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾)
②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的
气势和力度呢？
2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢
的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。
3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，
肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出
四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就
像活的一样，非常有气势和力度。
4、学生自由作画，教师巡
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