译林版（2024）新教材七年级英语下册第三单元Unit 3 My hometown Reading 教学设计.docxVIP

Unit3Myhometown课时教学设计

本单元第2课时

Reading

课型

阅读课

语篇研读

What---介绍家乡北京的名胜古迹、传统生活及特色文化，展现北京的魅力。详细描述了位于北京中心的故宫博物院，其作为古代帝王宫殿的历史，内部有众多精彩建筑和艺术珍宝，值得一游。提及紧邻故宫博物院的天安门广场，许多游客喜欢清晨到此观看升旗仪式。介绍四合院这种传统中式建筑，由四座房子围成方形，中间有庭院，通过胡同能感受过去的氛围，可深入了解传统北京生活。推荐品尝美味的北京烤鸭，以及在当地剧院欣赏精彩的京剧表演。

Why---让读者了解北京丰富的历史文化遗产，如故宫、四合院等，感受其深厚的文化底蕴。强调传统文化元素在北京现代生活中的延续，如观看升旗、品尝烤鸭、欣赏京剧等活动，体现传统文化的传承价值。吸引更多人来北京旅游，促进文化交流，同时增强人们对家乡文化的自豪感和认同感。

How---这是一篇介绍性的文章，类似于导游词或城市宣传文案，以生动、简洁且富有吸引力的方式向读者介绍北京。采用总分总的结构。开头以欢迎来到北京引出话题，接着分别介绍故宫博物院、天安门广场、四合院、北京烤鸭和京剧等内容，最后以推荐体验这些特色收尾，语言简洁明了，通俗易懂，使用简单句和祈使句较多。

学情分析

【已知】学生对北京有一定的了解，可能知道一些著名的景点，如长城、故宫等，但对其具体细节和背后的文化内涵了解有限。在之前的学习中，学生已掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，具备一定的阅读和理解能力。

【未知】对于文中提及的一些传统建筑如四合院的结构和文化意义可能不清楚。对北京烤鸭的制作过程、京剧的表演形式和艺术特点等缺乏深入了解。对于如何用英语准确、生动地描述景点和文化活动的方法和技巧尚未熟练掌握。

【能知】学生能够通过阅读文章，进一步了解北京的名胜古迹和传统文化，掌握相关的英语表达。可以学会运用文中的描述方式来介绍自己家乡或其他地方的特色，提高语言运用能力。在学习过程中，培养学生对不同文化的理解和包容，提升文化意识。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够认读、理解并正确拼写文中的重点词汇，如PalaceMuseum,TiananmenSquare,siheyuan,Beijingduck,Beijingopera等。学生能够熟练运用文中的重点短语和句型，如“bewellworthavisit”“nextto”“whynot...”“getatasteof”等，进行口头和书面表达。

2.学习能力：学生能够通过分析文章结构和内容，总结北京的文化特色，培养归纳总结的思维能力。引导学生对比现代生活与传统北京生活的差异，思考传统文化的传承与发展，培养批判性思维能力。鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点和想法，培养创新思维能力。

3.思维品质：学生能够通过分析文章结构和内容，总结北京的文化特色，培养归纳总结的思维能力。引导学生对比现代生活与传统北京生活的差异，思考传统文化的传承与发展，培养批判性思维能力。鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点和想法，培养创新思维能力。

4.文化意识：学生能够深入了解北京的历史文化遗产，如故宫、四合院等的文化内涵，增强对家乡文化的自豪感。培养学生对传统文化的保护意识，理解传统文化在现代社会中的价值。提高学生对多元文化的认知，促进跨文化交流与理解。

教学重难点

教学重点：掌握文中重点词汇、短语和句型的用法，如PalaceMuseum（故宫博物院）、TiananmenSquare（天安门广场）、siheyuan（四合院）、bewellworthavisit（很值得一游）、nextto（紧邻）、whynot...（为什么不……）等。理解文章中关于北京名胜古迹和传统文化的描述，能够准确回答与文章内容相关的问题。学会用英语介绍北京的景点和文化特色，如描述故宫的建筑和珍宝、四合院的结构、北京烤鸭的美味以及京剧的魅力等。

教学难点：理解并准确运用一些具有文化特色的词汇和短语，如siheyuan（四合院）、hutong（胡同）等，同时能够用英语解释其文化内涵。引导学生体会文中语言的生动性和形象性，如“Withwonderfulbuildingsandarttreasuresinside”等描述，并能够在自己的表达中运用类似的手法。让学生在介绍北京景点和文化时，能够有条理、有逻辑地组织语言，并且融入自己的感受和理解，避免简单的信息罗列。

易错点：词汇拼写和发音方面，如“PalaceMuseum”“TiananmenSquare”等较长词汇的拼写，以及“opera”中字母“o”的