2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册《第 1 课 有个新目标》教学设计.docx

2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册

《第1课有个新目标》教学设计

项目

内容

教材分析

本课程为2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册第一单元开篇第一课。教材紧密贴合一年级学生刚从幼儿园步入小学的阶段特点，聚焦“新目标”主题，旨在帮助学生顺利开启小学学习生活新篇章。通过一系列生动有趣的情境、案例与活动，引导学生初步认识目标的概念，明白目标对个人成长的重要性。从熟悉的校园生活、日常学习和生活自理等方面入手，让学生思考并制定自己的新学期目标，逐步培养学生的自我规划意识和责任感。教材编排遵循儿童认知发展规律，以简单易懂、童趣盎然的方式呈现知识，同时注重与后续课程内容的衔接，为学生持续发展筑牢基础。

学情分析

一年级学生刚刚开启小学学习生活，对新环境充满好奇与期待，但也面临诸多挑战。他们注意力集中时间较短，自我管理和约束能力较弱，尚未形成明确的目标意识。在幼儿园时期，学习和生活相对自由、随意，进入小学后需要适应新的学习节奏和要求。不过，这一阶段的学生思维活跃，乐于参与各类活动，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的可塑性，为开展目标教育提供了良好契机。

课标目标

1.情感态度价值观目标：激发学生对新学期的积极情感和对未来的美好憧憬，培养勇于尝试、积极进取的精神，树立初步的责任意识。

2.能力目标：引导学生学会思考自己的需求和愿望，能够结合自身实际，初步制定简单、可行的学习和生活目标，并尝试通过努力去实现目标，提高自我管理和规划能力。

3.知识目标：了解目标的含义、作用和重要性，知道可以从学习、生活、人际交往等不同方面设定目标。

教学重难点

教学重点：帮助学生理解目标的概念，引导学生从多个维度思考并制定适合自己的新学期目标，如学习上每天认识几个新字、生活中自己整理衣物等。

教学难点：让学生深刻认识到实现目标需要付出努力和坚持，培养学生将目标转化为实际行动的意识和能力，克服遇到困难时的畏难情绪。

教学法

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟新学期开学场景、课堂学习场景等，让学生在情境中感受目标的重要性，激发学生思考和表达。

2.小组合作法：组织学生分组讨论目标的制定，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和沟通能力，让学生在相互启发中完善自己的目标。

3.活动体验法：开展“我的目标卡”制作、目标分享会等活动，让学生在实践中体验目标的设定与展示过程，增强学生的参与感和积极性。

教学准备

1.教师准备：制作精美的PPT，包含新学期校园生活图片、有趣的动画视频等素材；准备“目标卡片”，卡片上设置学习、生活、兴趣爱好等分类；准备小奖品，如卡通贴纸、彩色铅笔等，用于奖励积极参与的学生。

2.学生准备：提前思考自己在新学期想要改变或做到的事情。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：播放一段充满活力的新学期开学视频，视频中展示同学们背着新书包走进校园、和新同学打招呼、认识新教室等场景。播放结束后，提问：“小朋友们，新学期开始啦，你们在新的学期有没有特别想做的事情呀？”

学生活动：学生们积极举手发言，分享自己新学期的想法，有的说想交很多新朋友，有的说想学会跳绳等。

设计意图：通过播放贴近学生生活的视频，迅速吸引学生注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生兴趣，自然引出本节课主题——有个新目标。

新授（20分钟）

教师活动：运用PPT展示一些简单易懂的图片和小故事，比如小明每天坚持早起读书，最后在朗诵比赛中获得好成绩；小红坚持自己整理玩具，房间变得井井有条。通过这些案例，讲解什么是目标以及目标对我们生活和学习的重要性。随后，引导学生思考自己在学习和生活中可以设定哪些目标，如每天按时完成作业、帮爸爸妈妈做一件家务等。

学生活动：认真观看图片和故事，倾听教师讲解，积极开动脑筋，举手分享自己想到的目标。

设计意图：利用直观形象的图片和故事，帮助学生理解抽象的目标概念，引导学生结合自身生活实际思考目标设定，降低学习难度。

小组讨论（15分钟）

教师活动：将学生分成小组，每组45人，发放“目标卡片”。让学生在小组内讨论并填写自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的目标，教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和鼓励，引导学生思考目标的可行性和可操作性。

学生活动：在小组内热烈讨论，大胆说出自己的想法，共同完成“目标卡片”的填写，如在学习方面写上每天认识5个新汉字，在生活方面写上自己穿衣服、系鞋带等。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和团队意识，让学生在思维碰撞中拓展思路，完善自己的目标设定。

成果展示（10分钟）

教师活动：邀请各小组代表上台展示“目标卡片”，并分享小组讨论的结果。认真倾听学生分享，对每个小组的展示进行点评，肯定优点，如目标明确、有创意等，同时也委婉提出建议，如目标可以更具体一些。

学生活动：小