（必威体育精装版）25年春统编三年级语文下册语文园地一【创新版】.pptx

第1课时;选自“课中导学单”活动一;品析佳句;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

小组交流：你认为这句话怎么样？说清理由。

说一说：从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

结合句子旁的泡泡，体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。

带上感情，齐读句子。;瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。;瓢虫的动作给了你怎样的感觉？

带着自己独特的感受，多种形式读句子。;这三个句子优美生动，极具画面感。读了这几个句子，那活泼轻盈的小燕子、美丽的花骨朵儿、可爱的瓢虫似乎真的出现在了我们眼前。;作者为什么能把这些句子写得如此优美生动呢？主要是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，抓住了事物的主要特点。不仅如此，作者还融入自己的感受，加入细致的动作描写，让句子有了画面感。;本单元课文中的句子语言生动优美，运用圈一圈、说一说的方法，与同学交流你最喜欢的语句。;交流示例;“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把春天写得太美了。;“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字用得真好，把静静的白荷花写活了，好像它们在努力地向上伸展，动感十足，姿态动人，生机勃勃。;有的语句中恰当地运用了拟声词，让人感觉特别真切。如“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下”。;读一读，记一记;火眼金睛，归类识字;再观察每行字，你还能发现什么？;援掷捞

;缚;“贝”的故事。

一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。;资贡贷

贝字底的字大多与钱财有关。;扛、扬、扔、抓、折

细、线、绣、编、纷

赔、赌、费、贪、贸;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;品读词句，感悟表达;;选自“课中导学单”活动二;请大家自由读句子，说说这两个例句都是抓住动物的什么部位来写的。;选自“课中导学单”活动三;想一想：作者是从哪些角度来写小燕子和独角仙的呢？;选自“课中导学单”活动四;选自“课中导学单”活动四;板书设计;火眼金睛，归类识字;观察每行字，你发现了什么？;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;品读赏析，积累诗词;根据注释，说一说“江南好，风景旧曾谙”的意思。;找一找下面这两句分别描写了哪些景物，提到了哪些颜色。;从“能不忆江南？”一句中又能体会到词人怎样的情感呢？;选自“课后拓学单”;板书设计