五年级语文下册第七组23刷子李教案2新人教版.docVIP

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刷子李

学习目标

1.熟读课文，了解“刷子李”超群的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺超群的，感受独特的语言韵味。

3.相识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。

学习重点

学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。

课时支配

1课时

教学过程

一、扣题导入

1.出示课题。

2.在日常生活中，我们望见姓李的老师称李老师，望见姓李的会计称李会计，望见姓李的厂长称李厂长，那望见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？

3.可我们今日学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜缘由。

4.“刷子李”他的技艺究竟有多高？今日这节课我们来看看作者是怎样描写的。

二、通读课文，整体感知

学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

1.师巡察指导。

2.检查自读状况，正音，特殊留意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆完美无缺（fèng）

3.再读课文，画出能表现“刷子李”技艺超群的语句。

三、小组探讨，深化感悟

依据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的探讨：

话题一：黑衣服的描写

1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发觉了几处？

2.学生沟通列举。（四处）

3.老师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发觉“小白点”。

4.出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”

5.从这句话你体会到了什么？（技艺超群）

6.你从哪些词体会到了他的技艺超群？

7.读一读，读出对他超群技艺的赞美。

8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组探讨其它三处地方描写的好处。

9.小组学习，老师巡察指导。

10.小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的超群技艺，在读之前可让其他同学友情提示，促进沟通，深化感悟。

11.为什么要着重写“发觉‘小白点’”？

12.指导学生读出曹小三心理的改变。

话题二：刷墙的描写（第五小节）

1.“刷子李”的粉刷本事究竟有多强？课文中是怎样详细描写的？

2.学生自读。

3.这一小节，有哪些令你惊羡的地方，找出来读一读，与小组成员沟通沟通看法。

4.小组派代表小组探讨的结果。

（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法超群，或者调浆配料方法奇妙。）

（2）手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地嘹亮一响，极是好听。（动作娴熟，美丽。）

（3）啪啪声里，一道道浆，连接得完美无缺，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面洁白的屏障。（做的活，效果非同一般。）

5.请一生朗读，其他同学评价。

6.自由练读。

话题三：写法的妙处

1.课文是写“刷子李”的技艺超群，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？

2.学生沟通。

3.老师小结：刷墙的描写是干脆写他的刷墙的技艺超群，而黑衣服的描写虽然不是干脆写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺超群，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是干脆描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺超群。

四、紧扣末句，总结课文

1.出示最终一小节。

2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到？

五、课后作业

用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。