河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.1 分子和原子》说课稿 （新版）新人教版.docx

河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.1分子和原子》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以《3.1分子和原子》为主题，结合九年级学生认知特点，采用情境导入、小组合作、探究实验等教学方法，引导学生从分子、原子的角度认识物质的微观结构，培养科学探究能力和科学素养。通过实验、讨论、归纳等环节，让学生在实践中理解分子、原子的概念，掌握它们在化学反应中的作用，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究分子的性质和变化。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用模型解释分子的运动和化学反应。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到化学知识在生活中的应用价值。

4.培养学生的合作学习能力和沟通能力，通过小组讨论和实验操作共同解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的状态、简单的化学反应以及基本的化学用语。他们对物质的三态变化、简单的化学反应有一定的认识，但对分子和原子的概念了解有限，缺乏对微观世界的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对化学实验尤其感兴趣。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实验现象进行分析。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作和直观感受来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子和原子概念时可能会遇到以下困难：一是对微观世界的抽象概念难以理解，二是难以将微观结构与宏观现象联系起来，三是实验操作中可能遇到的安全问题和实验现象解释的困惑。此外，学生可能对化学实验的严谨性和精确性要求不适应，需要教师给予适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备分子、原子结构示意图、化学反应过程动画等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、试管、滴管、石蕊溶液等实验器材，用于演示分子和原子的性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《分子和原子》的PPT及相关视频，要求学生预习分子和原子的基本概念，并准备提出至少两个与分子和原子相关的问题。

设计预习问题：如“分子和原子的区别是什么？”“原子如何构成物质？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习问题数量和质量，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解分子和原子的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习问题和思考记录提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的分子运动实例，如香水扩散，引出分子和原子的概念。

讲解知识点：讲解分子和原子的基本性质，如质量、体积、结构等，并通过实例解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论分子和原子的特点，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与同学进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分子和原子的基本概念。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分子和原子在化学反应中作用的练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生课后进行深入探究。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解进行评价，并提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，对分子和原子有更深入的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我评价和自我改进能力。

本节课的重点在于帮助学生理解分子和原子的基本概念，难点在于将微观结构与宏观现象联系起来。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服难点，掌握重