第14课《诗词三首——行路难（其一）》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首——行路难（其一）》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《诗词三首——行路难（其一）》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过对李白的《行路难（其一）》进行鉴赏和分析，帮助学生更好地理解古典诗词的韵味和意境，培养他们的文学素养和审美情趣。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，符合九年级学生的学习深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解并运用诗词中的关键词句，提高他们品词析句的能力，使学生在阅读中能够深入体会诗词的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：通过分析《行路难（其一）》的意象和象征，激发学生的想象力，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承古代诗词文化，理解李白诗歌中的豪放情怀，感受古典诗词的艺术魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过吟咏、感悟，创造性地表达自己对诗词的理解和情感体验。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《行路难（其一）》的诗意和情感。

2.掌握诗词中的修辞手法和象征意义。

难点：

1.深入分析诗中的意象和隐喻。

2.理解李白的人生感慨和哲理寓意。

解决办法：

1.通过背景介绍，让学生了解李白创作《行路难（其一）》时的社会环境和个人经历，帮助学生更好地理解诗意和情感。

2.对诗中的关键词句进行详细解读，引导学生关注诗词中的修辞手法，如比喻、夸张等，以及象征意义，如“黄河”“大漠”等意象的深层含义。

3.通过分组讨论和小组合作，鼓励学生分享自己对诗中意象和隐喻的理解，互相启发，共同探讨。

4.引导学生结合自己的生活体验，对比诗中的情感表达，从而更好地感受和把握李白的人生感慨和哲理寓意。

5.在课堂小结时，通过总结和归纳，帮助学生巩固所学知识，确保重点难点的有效突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备《行路难（其一）》的电子版或打印资料，以及李白的生平介绍和相关诗词选读。

3.多媒体资源：搜集与李白和《行路难（其一）》相关的视频资料、音频朗诵、古风背景音乐等，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置诗词展示区，提供便签和彩笔以便学生记录和展示自己的想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首动感的现代歌曲开场，引导学生思考音乐与诗词之间的联系，提出“古代诗人如何通过诗词表达情感？”的问题。

回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学过的李白诗词，如《静夜思》，让学生分享对这些诗词的感受和认识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《行路难（其一）》的背景、诗意和情感，讲解诗中的关键词句和修辞手法。

举例说明：通过分析诗中的“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”等句子，说明李白如何通过夸张手法表达自己的豪放情怀。

互动探究：分组讨论，每组选择诗中的一个意象或修辞手法，探讨其意义和效果，并准备向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试创作一首以“行路难”为主题的短诗，实践运用本节课学到的知识和技巧。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言表达，提供创意建议。

4.课堂总结（约5分钟）

通过学生的创作展示，总结本节课的重点内容，强调《行路难（其一）》中的豪放情感和深刻哲理，并鼓励学生在生活中勇敢面对挑战。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首李白的诗词进行鉴赏，写下自己的感悟和解读，下节课分享。同时，要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确背诵并理解《行路难（其一）》的内容，掌握诗中的关键词句和修辞手法，如比喻、夸张等。

2.情感体验：通过学习，学生能够感受到李白在诗中表达的豪放情怀和对理想的追求，能够在自己的生活体验中找到共鸣。

3.审美提升：学生对古典诗词的审美能力得到提升，能够欣赏诗词中的艺术美，对古代文化有了更深的理解和尊重。

4.创新思维：在创作短诗的练习中，学生展现出创新思维，能够结合所学知识和个人情感，创作出具有个性和深度的作品。

5.语文素养：学生在分析诗词的过程中，提高了文学鉴赏能力，增强了对语言文字的敏感度和理解力，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

6.人文关怀：通过学习李白的生平和作品，学生