课题申报参考：“组团式”帮扶视阈下民族地区学校现代化治理体系研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“组团式”帮扶视阈下民族地区学校现代化治理体系研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着国家对民族地区教育发展的重视，“组团式”帮扶在民族地区学校教育中的应用逐渐增多。当前，对于“组团式”帮扶在提升民族地区学校教学质量、师资队伍建设等方面有一定的研究。然而，针对“组团式”帮扶视阈下民族地区学校现代化治理体系的研究相对较少。部分研究聚焦于帮扶过程中的具体教学策略或师资援助，尚未全面深入地探讨如何构建符合民族地区特色的学校现代化治理体系。例如，在一些已有的研究中，更多关注短期的帮扶效果评估，而忽视了从治理体系的角度去思考如何实现民族地区学校的长期可持续发展。引用文献[1]，其在语文课堂研究中强调要深入剖析现状以找到研究方向，本课题也需深入研究“组团式”帮扶下民族地区学校治理体系的现状。

2.选题意义

（1）推动民族地区教育发展

“组团式”帮扶是提升民族地区教育水平的重要举措。通过构建现代化治理体系，可以优化学校的管理结构和资源配置，提高教育教学质量，为民族地区培养更多优秀人才，促进民族地区教育事业的发展，缩小与发达地区的教育差距。

（2）贯彻国家教育公平政策

国家倡导教育公平，民族地区的教育发展是实现教育公平的重要组成部分。本选题有助于在民族地区学校建立公平、高效的治理体系，确保每个学生都能享受到优质的教育资源，保障民族地区学生受教育的权利，体现国家教育政策的公平性原则。

（3）促进民族文化传承与融合

民族地区学校现代化治理体系的构建，可以在传承民族文化的基础上，吸收现代教育理念和方法。这有利于促进民族文化与现代文化的融合，培养学生的民族自豪感和文化认同感，同时也有助于民族文化在现代社会中的传承和创新。

3.研究价值

（1）理论价值

本研究有助于丰富和发展教育治理理论。通过探索“组团式”帮扶视阈下民族地区学校现代化治理体系的构建，能够为教育治理理论在民族地区教育情境中的应用和拓展提供新的案例和思路，完善教育治理理论体系。

（2）实践价值

为民族地区学校的实际治理提供指导。研究成果可以帮助民族地区学校在“组团式”帮扶的背景下，制定科学合理的治理策略，提高治理效率，解决学校在发展过程中面临的管理、师资、资源等方面的问题，实现学校的现代化发展。同时，也为帮扶团队提供更有针对性的帮扶方向和策略，提高帮扶效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）构建治理体系框架

明确“组团式”帮扶视阈下民族地区学校现代化治理体系的基本框架，包括治理主体、治理结构、治理机制等方面的内容，使学校治理有章可循。

（2）提升治理能力

探索如何提升民族地区学校在“组团式”帮扶下的治理能力，包括学校管理层的决策能力、组织协调能力，以及教师、学生、家长等参与学校治理的能力等，实现学校治理的科学化、民主化。

（3）实现教育现代化

通过构建现代化治理体系，推动民族地区学校在教育理念、教育方法、教育资源配置等方面实现现代化，提高学校的教育教学质量，培养适应现代社会发展需求的民族地区学生。

2.研究对象

本研究的对象主要为接受“组团式”帮扶的民族地区中小学。这些学校在师资力量、教育资源、管理水平等方面存在一定的发展需求，是研究“组团式”帮扶视阈下现代化治理体系构建的典型样本。同时，研究对象还包括参与帮扶的团队成员，如支教教师、教育专家等，他们在帮扶过程中的经验和做法也是研究的重要内容。

3.研究内容

（1）治理主体的分析

研究在“组团式”帮扶模式下，民族地区学校治理主体的构成及其角色定位。包括政府部门、帮扶团队、学校管理层、教师、学生、家长等在学校治理中的职能和相互关系，探讨如何发挥各治理主体的优势，形成协同治理的良好局面。

（2）治理结构的优化

分析民族地区学校现有的治理结构，找出存在的问题。例如，层级过多、部门之间沟通不畅等问题。结合“组团式”帮扶的特点，提出优化治理结构的策略，如建立扁平化的管理结构、加强部门之间的横向联系等，以提高学校治理的效率。

（3）治理机制的构建

探讨如何构建科学合理的治理机制，如决策机制、监督机制、评价机制等。在决策机制方面，研究如何在“组团式”帮扶下实现民主决策，充分听取各方意见；在监督机制方面，确保帮扶资源的合理使用、学校各项工作的依法依规进行；在评价机制方面，建立全面、客观、公正的评价指标体系，对学校治理效果进行准确评估。

（4）民族特色与现代治理的融合

研究如何将民族地区的文化特色、教育传统与现代学校治理理念相结合。例如，在学校管理中融入民族文化元素，同时引入现代信息技术手