人教版（2024）七年级下册英语Unit 3 Keep Fit 单元教学设计（共6课时） .pdf

人教版(2024)七年级下册英语Unit3KeepFit单元教学设

计(共6课时)

单元主题属于“人与自我”主题范畴，涉及“身心健康”。

单元基本信息

使用教材版

2024年人教版

本

单元名称Unit3KeepFit

单元课时数6

一、单元内容分析

BigQuestionHowdowekeepfit?

本单元以“KeepFit”为主题，通过组日常对话、一篇记叙文，一个项目

式学习任务“比较运动习惯以及相关的语言实践活动，围绕核心问题“我们

如何保持健康？进行了全面而深入的探讨。单元内容旨在帮助学生认识到运

动对于保持身体健康的重要性，了解不同运动方式的特点，同时培养他们的语

言表达能力、信息获取能力和团队合作精神。

日常对话(SectionA,lb,1c和d)模拟了校园及日常生活中的场景，通过

Emma、HanLinFuXing、Peter等角色之间的对话，展示了不同学生对运动的

态度和习惯。对话中涉及了询问和回答运动频率、使用物主代词确认物品归属

单元内容分等语言结构，帮助学生掌握表达运动习惯和物品所有权的语言技巧。通过对话

析内容，学生们能够认识到定期运动对于保持健康的重要性，以及如何通过运动

来增强体质。这种对话形式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们对

健康生活方式的认识和兴趣。

日常对话(SectionA,2a)进一步探讨了运动在日常生活中的应用，如乒乓

球、羽毛球等运动的普及和受欢迎程度。对话中穿插了询问和解释运动习惯的

语言活动，帮助学生了解不同运动方式的特点和好处，以及如何在不同情境下

选择合适的运动方式。这种对话形式有助于提高学生的语言运用能力和信息获

取能力，同时增强了他们对运动多样性的认识和兴趣。

SectionB的记叙文由段个人叙述组成，分别来自XiaTianJenny和Steve,

第1页共33页

他们各自分享了自己喜爱的运动及其对个人健康、友谊和团队精神的影响。这

些叙述不仅展现了不同运动的魅力，还强调了运动在促进个人成长和社交关系

方面的积极作用。

项目式学习任务(Compareexercisehabits)要求学生们分组调查并比较组内

成员的运动习惯，然后撰写报告并进行班级展示。这一任务不仅锻炼了学生的

信息收集、整理和表达能力，还促进了他们对运动习惯多样性的理解和尊重。

通过分组讨论和合作，学生们能够学会倾听他人意见、尊重他人选择，并培养

团队合作精神和批判性思维能力。同时，通过展示环节，学生们还能够学会欣

赏他人的作品，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

在语言知识方面，本单元围绕运动习惯的表达和比较展开，涉及了一系列

与运动相关的语言元素。这些元素不仅包括了对运动项目的描述(如“play

footballthreetimesaweek.,还涵盖了询问和回答运动习惯的语言结构(如

“Howoftendoyoudosport?禾口“usuallyplayonceortwiceatweekends.)。

此外，本单元还强调了物主代词在确认物品归属中的应用，以及如何通过不同