2024年春七年级语文下册 第5单元 18 一棵小桃树说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第5单元18一棵小桃树说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本课以《一棵小桃树》为载体，引导学生体会作者对家乡的热爱之情。通过朗读、品味、讨论等环节，培养学生对语言文字的感悟力和审美能力。结合课文内容，引导学生关注家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情。同时，注重培养学生的合作探究能力和创新思维。

核心素养目标分析

培养学生语言建构与运用能力，通过阅读《一棵小桃树》，提高学生对自然景物的观察力和表达能力。提升思维发展与提升能力，引导学生从不同角度思考家乡变化，培养批判性思维。强化审美鉴赏与创造能力，让学生在品味文中语言美的同时，感受家乡之美。增强文化理解与传承意识，激发学生对家乡文化的认同和传承责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握《一棵小桃树》中作者对家乡变化的描写，理解作者对家乡的深厚情感。

-体会语言特色：通过分析课文中生动形象的语言，让学生感受作者对自然景物的细腻描绘和情感表达。

-学习写作手法：引导学生学习作者在描写家乡变化时运用的对比、象征等写作手法。

2.教学难点：

-突破情感障碍：部分学生对家乡变化可能缺乏深刻的体验，难以理解作者的情感。

-理解象征意义：课文中可能存在象征手法，学生需要通过深入阅读和思考来理解其深层含义。

-发散思维：引导学生从不同角度思考家乡变化，可能会遇到思维发散困难，需要教师有效引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《一棵小桃树》原文及相关课文。

2.辅助材料：收集与家乡自然景观相关的图片、视频，以及描绘家乡变化的文学作品。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和学生作品展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备足够的书写材料。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一篇描写家乡变化的散文《一棵小桃树》，让我们一起走进作者的笔下，感受家乡的变迁。

2.学生思考：你对家乡的变化有什么样的感受？

二、整体感知

1.老师说：请同学们自由朗读课文，注意把握文章的主要内容。

2.学生朗读课文，初步感知文章内容。

3.老师提问：课文主要描写了家乡的哪些变化？

三、品析课文

1.老师说：接下来，我们一起来品味课文中的精彩语句，感受作者对家乡的热爱之情。

2.学生分组讨论，找出课文中描写家乡变化的语句。

3.学生代表分享，老师点评并总结。

四、探究情感

1.老师说：作者在课文中流露出了对家乡的深厚情感，让我们一起探究这种情感。

2.学生结合课文，谈谈自己对家乡的情感。

3.老师引导学生思考：为什么作者会对家乡的变化产生如此强烈的情感？

五、学习写作手法

1.老师说：课文中，作者运用了多种写作手法来表现家乡的变化，让我们一起学习这些手法。

2.学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等。

3.老师讲解这些写作手法，并举例说明。

六、拓展延伸

1.老师说：同学们，家乡的变化不仅仅体现在自然景观上，还有人文方面的变化。请你们结合自己的经历，谈谈家乡在人文方面的变化。

2.学生分享自己的经历，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师说：今天，我们学习了《一棵小桃树》，感受到了作者对家乡的热爱之情。希望大家在今后的日子里，也能关注家乡的变化，为家乡的发展贡献自己的力量。

2.学生总结本节课的学习内容，老师点评。

八、布置作业

1.老师说：请同学们课后写一篇关于家乡变化的作文，题目自拟，字数不限。

2.学生记录作业内容。

九、课堂反思

1.老师说：同学们，这节课我们学习了《一棵小桃树》，你们觉得自己在哪些方面有所收获？

2.学生分享自己的学习感受，老师点评。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过深入阅读《一棵小桃树》这篇课文，学生能够更好地理解散文的写作特点和表达方式，提高了对文学作品的整体把握能力。

2.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在学习过程中，对作者对家乡的深厚情感产生了共鸣，进一步强化了他们对家乡的热爱和对家乡变化的关注，有助于塑造积极向上的价值观。

3.**写作技巧掌握**：通过分析课文中运用的对比、象征等写作手法，学生学会了如何运用这些技巧来丰富自己的写作，提高了写作水平。

4.**批判性思维培养**：学生在讨论家乡变化时，不仅能够从表面现象出发，还能深入思考背后的原因，培养了批判性思维能力。

5.**合作学习能力增强**：在小组讨论中，学生学会了如何与他人交流意见，共同解决问题，提高了合作学习的能力。

6.**文化认同感提升**：通过对家乡变化的探讨，学生更加了解和认同自己的文化传统，增强了文化