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校本教研赋能中学历史教师专业发展的路径探索

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，教育改革的浪潮持续推进，对教师专业发展提出了前所未有的要求。随着素质教育理念的深入贯彻以及新课程标准的全面实施，教师不再仅仅是知识的传授者，更需成为学生学习的引导者、促进者以及教育教学的研究者。这种角色的转变，意味着教师必须不断提升自身的专业素养，以适应新时代教育发展的需求。

在中学历史教学中，这一需求显得尤为迫切。历史学科作为中学教育的重要组成部分，肩负着培养学生历史思维、人文素养以及价值观的重任。然而，传统的历史教学模式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和个性化需求，难以激发学生的学习兴趣和创造