2025年高中体育与健康学业水平考试试点方案 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

高中体育与健康学业水平考试试点方案

高中体育与健康学业水平考试试点方案

为贯彻落实《XX省教育厅关于印发XX省普通高中学业水平考试

实施办法的通知》精神，依据《XX省教育厅关于普通高中体育与健康

等科目学业水平考试工作的指导意见》和《普通高中体育与健康课程

···2025年版）》、《国家学生体质健康标准》，结合我市实际，

制定本试点方案。

一、指导思想

坚持以育人为本，落实立德树人的教育根本任务，树立健康第一

的教育理念，以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”新时

代学校体育教育目标为引领，促进学生身心健康、体魄强健。开足开

齐体育与健康课程，强化体育课和课外锻炼，切实保障学生在校每天

一小时体育锻炼时间。发挥考试的杠杆和导向作用，让学生通过体育

与健康课程的课内外学练，掌握1-3项运动技能，养成终身参与体育

锻炼的习惯。

二、基本原则

（一）导向性原则

实施普通高中体育与健康科目学业水平考试，目的是引导学生上

好每一节体育与健康课，鼓励学生积极参加课外体育锻炼，养成终身

参与体育锻炼的习惯；引导学校体育与健康课程教学改革，建立课堂

教学与课外锻炼联动机制，促进体育教育教学质量持续高水平提升。

（二）主体性原则

坚持以学生发展为中心，尊重学生个性化发展的需求，持续进阶

学生的体育与健康核心素养，促进人格健全，建立科学地生涯规划。

（三）渐进性原则

实施普通高中体育与健康科目学业水平考试，是加强和改进学校

体育教育教学工作一次新的尝试。各学校应积极探索，主动配合，在

不断总结经验的基础上，逐步完善高中体育与健康科目学业水平考试

制度。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（四）客观性原则

坚持测试的客观性，把公平、公正、公开作为普通高中体育与健

康科目学业水平考试的基本要求。考试要做到程序规范，标准统一，

结果公正。

三、考试性质

实施普通高中体育与健康科目学业水平考试是新时代学校体育教

育促进学生全面而有个性发展、实施素质教育的重要举措。

四、评价（测试）内容、方式

考试内容范围为《普通高中课程方案和普通高中体育与健康课程

标准（2017年版）》的必修必学、必修选学系列和《国家学生体质健

康标准》的内容。采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”的

方式进行，其中运动参与和体质健康测试是“过程性评价”、运动技

能测试是“终结性专项运动技能测试”。

（一）过程性评价

1.运动参与

（1）评价内容

对学生体育与健康课堂学习、大课间体育活动、课外体育活动、

课余体育训练和学校体育竞赛参与及表现情况等进行评定或考核打分。

（2）评价标准：（见下表）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（3）评价方式

评价采用“学生自评—学生互评—教师评价”的方式进行。

2.体质健康测试。

（1）测试内容

根据《国家学生体质健康标准》全面测试学生身体形态、身体机

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

能和身体素质。