四年级美术上册第11课拟人的形象说课稿新人教版.docVIP

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《拟人的形象》说课稿

各位老师：

大家好！今日我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课《拟人的形象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。

一、教材分析：

课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习拟人形象的基础学问和基本技能；提高学生的动手实力；培育学生健康的审美情趣和爱护环境的品德情操；培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力等。

二、学情分析：

四年级学生们的美术基础不相同，对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生的动手实力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色调等基础学问和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充溢了爱好。作为美术老师要引导他们爱好发展下去，并且要接着培育他们发散思维的实力。

三、学习领域：造型表现

四、教学目标：

学问与技能：学会拟人化的表现手法。

过程与方法：驾驭拟人化的绘画方法。

情感看法与价值观：感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。

德育目标：培育学生爱护环境，酷爱大自然的意识。

五、教学重、难点：

重点：拟人化表现手法的驾驭。

难点：拟人化的表现手法。

六、教学打算：

教具：记号笔、油画棒、课件、范例等。

学具：图画纸、记号笔、油画棒等。

七、教法、学法：

依据本课的性质及学生实际，我实行情境创设教学法，充分利用视频、教具，采纳观赏、探讨等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。

八、教学过程设计：

（一）、组织教学：稳定学生心情，打算上课。

（二）、情景导入：

1、老师：今日老师先带同学们去参与小番番的生日会，他的好挚友们来为他庆贺。现在就请同学们看大屏幕，小番番还邀请了许多特别的人物。

2、老师：想一想，刚刚你们看到了那些特别的人物？

学生：看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。

3、老师：它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。他们可爱之处是什么呢?

学生：有五官了、能动了……（它们的可爱在于它们都是拟人化的。）

4、老师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言实力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）今日，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题：第11课?：拟人的形象（板书）

（三）、发展阶段：

1、观赏分析

（1）、请同学们看大屏幕，大家一起来视察、观赏、探讨下面图片中的卡通形象有什么特点？

（2）、课件图例1：胡萝卜、香蕉。他们的表情、动作怎样？胡萝卜跑着、大笑，香蕉羞怯。表情、动作拟人化。

（3）、课件图例2：闹钟、电话、秤电脑。他们的造型有什么特征？造型夸张、生动。

（4）、课件图例3：房子及向日葵。他们的色调有什么特点？色调大胆、

鲜亮、明快。

2、怎样才能将物品拟人化：

（1）、怎样才能将交通工具、水果、植物、动物等生活中的物品拟人化呢？（学生：加五官、加四肢）

课件图例1：大象+人=可爱的大象。给大象穿上衣服。

课件图例2：电脑+五官+手=生动的电脑。

（2）、课件出示图片：一棵树表情夸张胆怯 ，伸手用力推开拿着电锯的人。老师：我们看到大树也会苦痛、胆怯 、难过流泪，无奈。所以我们要遏止乱砍乱伐，要酷爱大自然，爱护环境。

3、总结：

（1）结合自身特点

（2）添加五官表情

（3）添加四肢动作

（4）添加衣服鞋帽

4、示范步骤：

（1）、先画物体本身的外形。

（2）、相应添加五官表情、四肢动作、衣服鞋帽（以向日葵和苹果为例）

5、学生操作：

将自己喜爱的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。（创作一副拟人化的作品。）

（四）、作品展示、讲评：

自评、互评、老师点评。

总结：结合自身特点、添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽

（五）、整理与整理：

九、板书设计：

第11课?拟人的形象

一、结合自身特点

二、添加五官表情

三、添加四肢动作

四、添加衣服鞋帽

以上就是我对本节课教学环节的设计。