四年级科学下册第四单元生长与变化10周围的生物教案冀教版.docVIP

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10．四周的生物

一、课程目标

◆学问与目标

相识四周的生物。记录它们的特点和生活。

◆实力与过程

1．能制定出较完整的视察安排。

2．能通过视察发觉生物与其生活环球境相适应的一些特点。

3．能归纳诞生物的基本特征。

4．能依据物体的特征推断哪些是生物，哪些地非生物。

◆情感看法与价值观

从小养成学生关切生物、酷爱自然的情感。树立学生爱护环境的意识。

二、教学重点

能通过视察发觉生物与其生活环球境相适应的一些特点。

三、教学难点

能归纳诞生物的基本特征。

四、教学用具

多媒体设备及其展示材料。

五、教学过程

同学们，你们的家里养有宠物吗？

（学生回答）

那给大家说说你们家养的是什么宠物？你家的宠物有哪些有意思的事情？

（学生活动）

同学们说了各种各样的可爱的宠物和它们的趣事，让大家知道了好多小动物的特点。除了动物外，我们的家里还可能养着一些花花草草，这些植物和动物都是我们身边的珍贵财宝，是我们人类的密切挚友，所以，我们肯定要爱护生物资源，同危害生物资源的行为作斗争。

既然生物对我们很重要，又是我们的挚友，那大家知道地球上有多少种生物吗？大家可以猜猜。

（学生）猜一猜。

科学家说目前已经知道的生物大约有150多万种。但是还有至少三四千万种没有发觉鉴定。也就是说我们现在知道发觉的生物只是全部生物中很少的一部分。面对奇妙的大自然，大家又没有信念去发觉生活在其中的奇妙生物呢？

（学生）有！

（导入新课）从今日起先，就让我们来发觉大自然的奇妙生物吧，好不好？我们先从我们四周的环境起先做起。

（活动）视察、记录四周的生物

老师：我们在前几课的活动中已经知道了如何来进行一次科学视察。在进行一次视察和试验的时候，首先要对整个活动进行安排。

（老师指导）如何来安排视察、记录生物的探究活动？这里要留意解决这样一个问题：如何区分生物和非生物。

大家可以小组内探讨自己的安排和方法，也要和其他小组相互学习，借鉴别人安排的优点。在实地的视察中，同学们要将自己视察到的动物的名字写下来，并留意视察生物的特征及其生活的环境。假如不知道生物的名字，可以画下来。

（学生活动）

（学生沟通）每小组举荐两名同学，一名同学说说自己小组共找到多少种生物，是如何区分生物和非生物的；另一名同学选择两种生物，向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

其他同学推断该小组区分生物和非生物的理由的对错，说一说该小组发觉生物的种类事多还是少，为什么？

（读一读）科学家是如何推断生物与非生物（教材P37）。对比评价本小组的自定的区分标准哪里不科学？如何进行调整？

（做一做）依据生命的主要特征，推断教材P38页插图中的物体是生物，还是非生物。说说你的理由。

（评价）老师对学生的推断进行评价，也可以让其他的同学进行补充后再评价。

（老师）

今日我们通过视察又相识了不少的生物，而且也学会了区分生物和非生物的特征。但对于包涵万物的大自然来说，我们今日了解的却有算不上什么。信任同学们肯定会对奇妙的生物世界发生深厚的爱好，并进而对这个生物世界进行进一步的探究和发觉。

（课后作业）

在课余，我们可以通过多种途径来了解自然，相识生物。