甘肃省武威市2023-2024学年高一下学期期末质量检测语文答案.docxVIP

2023-2024学年第二学期期末质量检测

高一年级语文参考答案

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）

【答案】1.(3分)C2.(3分)C3.(3分)B4.(3分)D

5.(6分)示例一：是促进。①批评家写小说，可以让评论界与创作界更好地相互理解，更好地形成良性循环。②批评家具有高度的文学自觉性，在小说的生产、传播方面具有优势，有可能创作出优秀的作品。③当前小说创作现状令人不满，批评家有通过写小说改变文学生态的雄心，可能为文学带来新风气。示例二：是桎梏。①批评家缺乏实际的创作经验，“纸上谈兵”的现象很多。②批评家写小说容易出现“掉书袋”和炫技问题，可能会给读者造成阅

读障碍。③批评家写小说有可能会陷入误区，使作品思想性大于形象性。

（二）现代文阅读2（本题共小题，16分）

6．(3分)C

7．(3分)D

8．(4分)蝼蚁，表层含义指蝼蛄和蚂蚁，比喻力量薄弱或地位低微的人。

深层含义：①象征死去的婴儿、被杀戮的村民、躲在地下室的人们，他们是生命如蝼蚁一般，卑微无力，连基本的生存机会都没有，是战争的牺牲品；②象征士兵，渺小的存在，被战争

的思想荼毒，丧失人性，沦为战争的工具。

9．(6分)士兵：①一方面，从人性善良的角度来说，士兵爱自己的孩子和兄弟，渴望战争结束，回到家乡。②另一方面，从人性残忍的角度来说，他深受战争思想毒害，认为杀人是结

束战争的正确方式，以致冷酷残暴，泯灭了人性和良知。

女人：①一方面，从亲情的角度来说，在丈夫与孩子处于危难之际，女人想不顾一切地冲出地下室，但最终只能跟随孩子死去。②另一方面，从理智、理性的来说，自己的生死虽早已

置之度外，可是还需要顾及其他人。

二、古代诗文阅读41分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10．BEI(3分)

11．D(3分)

12．B(3分)

13．(8分)（1）派遣将士把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

（2）我听说峣关的守将是屠户的儿子，商人容易用利益动摇（他）。

14．(3分)①忠心耿耿。甲文中项伯告诉张良有危险，要张良随他一起离开，但张良选择留

下，并谋划帮助刘邦解除了危机。

②足智多谋。乙文中张良献计刘邦，利诱秦将，拿下咸阳。

③不贪名利。乙文中刘邦分封功臣，要分封张良三万户，张良却自认为没有战功，只接受“留”

作为封地。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．【答案】A(3分)

16．【答案】词悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；批评人们忘记六朝亡国的教训；流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。（3分）张词表达了作者担忧时政的惆帐之情和无人可诉的孤寂之感。诗人靠着层楼，面对清秋景象，想到历朝兴废尽入渔樵闲话，心中

不免生出国家兴衰的慨叹和担忧时政的惆怅之情；诗人面对清秋寒日西下之景，独倚层楼，

“无言”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。(3分)

（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）

17.（12分）(1)吴楚东南坼乾坤日夜浮（2）千里澄江似练，翠峰如簇（3）（奈何）取

之尽锱铢用之如泥沙（4）河海不择细流故能就其深（5）以吾一日长乎尔，毋吾以

也（6）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟

三、语言文字运用（15分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）

18.①兴致勃勃(兴致勃发)②如火如荼(热火朝天)③实事求是(每处1分)

19.示例：除了工作地点由安静的办公室(1分)变为机器轰鸣的生产车间，(1分)我还需要与工厂师傅们交流磨合，解决(1分)此前从未接触过的生产痛点的问题。

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，8分)

20.①很少看见人②而是惦念亲人③一个人无论走到哪里(每处2分)

21.①“法语法语法语”使用反复手法，同一词语三次重复，突出了身居他乡耳中充斥异国语言而产生的疏离与陌生感。②把法语的语言环境比作“监狱”，化抽象为具体，形象地表现出异国语言氛围对一个异乡人所造成的囚困压抑和无法回避与逃离的无奈。③两种手法连用，强化了旅居异国的孤独与苦闷之情。(每点1分)

22作文（60分）

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料中提及的四部(篇)文学作品《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》，前三者出自

部编版高中语文教材必修下册第二单元课文，后者出自该册的第六单元。课本选文涵盖古今

中外，都是伟大的悲剧作品，它们共同指向了本次作文题的一个核心议题：悲