【生物】基因在染色体上课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

第2章基因和染色体的关系

第2节基因在染色体上

本节聚焦：

1.科学家发现基因与染色体有哪些平行关系?

2.摩尔根如何证明基因位于染色体上?摩尔根的果蝇杂交实验给我们哪些启示?

3.怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律?;

学习目标

1、基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说-演绎法。

2、从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。3、认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱。;

Q1:对人类基因组进行测序，为什么首

先要确定测哪些染色体?

基因在染色体上

Q2:为什么不测定全部46条染色体?;

(P29)

萨顿发现：孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。推断(假说):基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。

假说依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。;

D

II

受精作用看得见的看不见的

II染色体基因

平行关系

推理

II基因在染色体上;

项目;

一、萨顿的假说P30

分析减数分裂中基因和染色体的关系

P30:你同意以上分析吗?如果你也认为“基因在染色体上”,请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。(图中染色体上的黑/蓝色横线代表基因的;

判断正误

(1)萨顿利用假说一演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(X)

(2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因(

(3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方(;

美国生物学家摩尔根(T.H.Morgan)

曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。;

阅读教材P30-32,解决以下问题：

1.摩尔根选用的实验材料?实验过程步骤?果蝇

2.果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状?判断依据?

3.F?中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少?是否符合基因的分离定律?

4.根据白??性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设?;

二、基因位于染色体上的实验证据P30

果蝇作为遗传学实验材料的优点：

①易饲养，繁殖快

②后代数量多

③有许多易于区分的性状，便于观察统计

④染色体少，易观察(4对);

实验：F?红眼果蝇自由交配。

结果：F?红眼、白眼数量比是3:1,符合孟德尔分离定律。

果蝇红、白眼相对性状由一对等位基因控制。

特殊现象：F?白眼全是雄果蝇，与性别有关。

提出问题：F?白眼性状为什么与性别有关?;

二、基因位于染色体上的实验证据P30摩尔根的果蝇杂交实验——假说演绎法

作出假说，对于实验现象的解释

假设1:控制白眼的基因在Y染色体上，而X染色体上不含有它的等位基因。假设2:控制白眼的基因在X、Y染色体上。

假设3:控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因;

X染色体上的白眼基因w书写为：Xw红眼基因W书写为：XW

雌果蝇基因型有：XWXW(红眼)

雄果蝇基因型有：XWY(红眼);

F?配子;

二、基因位于染色体上的实验证据摩尔根的果蝇杂交实验——假说演绎法

摩尔根解释的验证

Q1:你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释吗?(P31)

测交实验：F?红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交;

11

F1XWXwXWYXwXwXwY

红眼雌1:红眼雄1:白眼雌1:白眼雄1;

白眼性状的表现总是与性别相联系?

若控制白眼基因(w)在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因

演绎推理

测交实验

基因在染色体上;

果蝇只有4对染色体，携带的基因有1.3万多个；

人只有23对染色体，却有约2.6万个基因。

一条染色体上应该有许多个基因。

摩尔根和他的学生们，设计测量出：

第一个果蝇各种基因在染色体上排列图谱。;;

判断正误

(1)摩尔根的果蝇杂交实验运用了假说—演绎法(√)(2)摩尔根果蝇杂交实验中，F?发生了性状分离()(3)果蝇杂交实验中，眼色遗传与性别有关()(4)性染色体只存在于生殖细胞中，常染色体只

出现在体细胞中()