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职业院校数字校园规范

1引言

本规范适用于职业院校数字校园的建设与应用。职业院校包括独立设置和非独立设置两大类，独

立设置的包括初等职业学校、中等职业学校、专科层次职业学校、本科层次职业学校，或未来可能的应

用本科、研究生层次的职业教育院校等；非独立设置的职业院校是指设在普通高校等机构的职业教育

以及职业培训机构。本规范主要适用于独立设置的职业院校，非独立设置的职业院校参照本规范执行。

职业院校数字校园建设与应用必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党

的教育方针，落实立德树人根本任务，以发展师生信息技术素养与职业能力为核心目标，以支撑职业院

校教育变革与发展的技术系统和组织体系为核心内容，通过价值重建、结构重组、流程再造、文化重构

和教育教学模式创新，构建形成促进师生全面、自由、个性化发展的现代化校园环境。

数字校园是网上虚拟校园与现实物理校园深度融合、良性互动的信息化环境，支持职业院校实现混

合教学、泛在学习、个性化学习、精组化管理和智能化服务，通过信息化支撑、引领驱动职业院校现代

化进程。其内涵体现在以下几个方面：

•以互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能、5G、VR/AR、区块链等各类信息技术的应用

为基础，数字化、网络化与智能化渗透在教育教学、实习实训、学校管理、文化传承、校园生

活和社会服务等各方面：

・构建信息技术支持的教学和学习空间、工作场所和虚拟场景及其相互融合的工学环境，支持“专

业知识、职业技能和信息素养”三位一体，“专业知识与职业技能、职业技能与信息素养融合的

高素质技术技能人才培养；

•构建网络化职业教育和培训平台，支持终身化职业发展，以及学历证书和职业技能等级证书互

通衔接等管理需求，提升职业院校社会服务能力；

•以大数据管理为核心，构建数据融合、互通共享、管理和服务业务系统集成的一体化信息服务

平台，支持学校精细化管理、智能化服务，提升学校管理服务水XX治理能力；

・目标在于促进职业院校的改革发展，进一步提高办学水平，从而适应经济社会发展对职业教育

要求。

数字校园的实施应以职业教育信息化推动职业教育现代化，以信息化作为职业教育系统变革的内生

变量，引领和支撑职业教育现代化发展，推动职业教育理念更新、模式变革和体系重构。坚持信息技术

与教育教学深度融合的理念，融通技术赋能的职业教育革X精神，注重学生信息素养和信息化职业能

力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。

数字校园的建与应用要根据学校发展战略和事业发展规划，将信息化上升为学校发展战略，并与

其他战略融合，坚持按照统筹规划、顶层计、安全优先、注重集成、协同推进、应用为上、关注体验、

运维管理、持续改进等原则和步骤进行，是一个持续优化和改进的过程。

职业院校数字校园的技术系统包括数字XX、教育教学、管理服务、支撑条件、网络安全五个部分。

数字XX的建与应用要根据自身实际突出专业特色、校企合作特色，遵循社会服务、优先引入、

慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。

教育教学信息化应以人才培养模式革X为主线适应“互联网+职业教育”发展需要，创新产教融合、

校企合作、工学结合模式，提高学校职业教育和培训的社会服务能力，助力XX广泛共享、职业教育均

衡发展。

管理服务的信息化要针对学生、教师和管理人员的需要，并遵照国家、省、市三级信息化管理要求，

构建一体化信息服务系统，根据自身实际选择实施，量力而行，逐步完善。

支撑条件的建与运行应充分利用信息技术的优势，积极调配社会力量，协同构建院校信息化基础

施、教学环境、仿真实训系统环境、XX校园、后勤服务等条件保障，统筹校内外数字化服务XX,

经济、高效地为学生、教师和管理人员提供数字化、网络化、智能化信息服务。

网络安全的实质是网络空间安全，包括网络内容与技术安全，并与政治安全、公共安全、学生安全、

生产安全、实训实验室安全等高度关联、融合，落实网络安全的目的是为学校改革发展提供安全、稳定

的网络环境和社会环境。