教科版科学三年级下册3.2阳光下物体的影子 教学设计.docx

教科版科学三年级下册3.2阳光下物体的影子

教学设计

一、教材分析

教科版科学三年级下册第三单元聚焦“太阳、地球和月球”，本课作为第二课，承接第一课对太阳位置变化的观察，重点探究阳光下物体影子的变化规律，让学生直观感受光影关系，为后续学习地球自转、公转引发的自然现象奠定基础，开启学生对天文领域光影奥秘探索之门，以生活常见现象激发学生深入研究天文知识的热情。

二、教学目标

科学观念目标：学生能知晓阳光下物体影子的长短、方向随时间变化而改变。

科学思维目标：通过分析影子变化数据，归纳总结影子变化规律，培养逻辑思维。

探究实践目标：能合作完成影子观测实验，准确记录数据并绘制影子变化图。

态度责任目标：在长时间观测中保持耐心、严谨，意识到自然现象有规律可循且值得深入探究。

三、教学重点

探究并掌握阳光下物体影子在一天中的长短、方向变化规律。

四、教学难点

理解影子变化与太阳位置变化的内在关联，能用科学语言解释。

五、教学策略

采用直观演示法，借助光影演示仪展示光影变化瞬间；实验探究法，分组让学生亲身体验影子观测全过程；问题导向法，适时提问引导学生思考影子变化原因；小组合作法，促进学生交流讨论、协同完成任务，提升合作与探究能力。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、大型光影演示仪、日晷模型、记录单模板。

学生分组准备：小标杆、指南针、卷尺、记录纸、笔、手表（或能知晓大致时间的设备）。

七、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室窗边阳光能照射到的地方立一根小标杆。上课伊始，引导学生观察：“同学们，看看窗边那根小标杆，你们发现了什么？”待学生观察片刻后，请几位同学分享看到的现象。

设计意图：从学生身边熟悉的场景引入，瞬间吸引注意力，激发好奇心，让学生快速聚焦到阳光下物体影子这一现象，为后续探究铺垫。

教师追问：“那你们猜猜，这影子在一天里会不会有变化呢？会怎么变？”鼓励学生大胆猜测，将自己的想法与小组同学交流。

设计意图：问题驱动思考，小组交流营造活跃讨论氛围，促使学生调动生活经验进行猜想，培养发散思维，同时锻炼交流表达能力。

（二）探究影子的变化规律

介绍实验器材与方法

教师将学生分组后，展示每组实验器材：小标杆、指南针、卷尺、记录纸、笔、手表，并详细介绍：“同学们，今天我们要像小科学家一样，探究影子的秘密。这根小标杆就代表我们要观察的物体，指南针帮我们确定方向，卷尺用来量影子长度，记录纸和笔要如实记下每次测量的数据，手表呢，用来看看时间。”边说边示范如何正确使用器材测量影子长度，强调测量时标杆底部不能移动，卷尺要拉直与影子重合测量，记录时间要精确到整点或半点。

设计意图：清晰介绍器材与操作方法，降低实验难度，确保学生能规范操作，为获取准确数据提供保障，培养学生严谨的科学实验态度。

接着，教师在黑板上画出简单示意图，标明东西南北方向，讲解：“我们以标杆为中心，先用量角器确定影子的方向，对照指南针看看指向哪个方位，然后测量长度，每过一小时或半小时测量一次，一共要测5-6次哦，能做到吗？”学生明确任务后开始实验。

设计意图：示意图辅助讲解，让学生对观测方位、流程理解更透彻，多次强调重点，强化学生记忆，保障实验有序推进。

学生分组实验，教师巡视指导

学生分组进行实验，在教室外阳光充足处安置好标杆，按照要求定时测量影子长度、方向并记录。小组内分工协作，有的负责看时间，有的测量，有的记录，遇到问题相互讨论解决，如影子边界模糊怎么确定准确长度、指南针指针晃动如何读数等。

设计意图：亲身体验实验过程，培养动手实践与合作解决问题能力，在实践中感受科学探究的乐趣与挑战，深化团队协作意识。

教师巡视各小组，及时纠正不规范操作，解答疑问，引导学生思考影子变化原因，鼓励小组间交流对比数据：“看看你们组和旁边组的数据，有一样的地方吗？不一样又是什么原因呢？”

设计意图：巡视指导确保实验质量，问题引导促使学生实时思考，小组数据对比激发竞争意识，让学生主动探索差异背后的科学道理，提升分析能力。

整理分析数据

实验结束后，教师组织学生回到教室，各小组将记录的数据整理到大表格中（提前在黑板画好或用多媒体展示空白总表），横向为时间，纵向为小组序号，依次填入影子长度、方向数据。教师选取几组典型数据在全班展示：“大家看看这几组数据，仔细观察，影子长度和方向随着时间推移有什么变化？”引导学生从数据变化趋势找规律。

设计意图：集体整理数据，培养学生数据处理与归纳总结能力，典型数据展示让学生聚焦关键信息，学会从数据中挖掘科学规律，强化证据意识。

绘制影子变化图

教师引导：“光看数据还不够直观，我们来把影子的变化画成图。”示范以时间为横轴、影子长度为纵轴绘制折线图，用不同颜色笔画出影子方向变化的柱状图（在旁标注方位），让学生模仿绘制自己小组的影子变化图。绘制完成后，小组内交流讨论图