统编版语文五年级上册5 搭石（课件）.pptx

明确目标，导入新课请同学们阅读语文书第15页，即第二单元导语页，说一说：你获得了什么信息？任务一：活动1：

阅读策略单元单元学习内容单元学习目标

刘章

任务二：活动1：2.做检测题，不再回看课文，检查阅读效果。运用方法，尝试实践1.运用导语中的方法默读课文，并记录下自己的阅读时长。运用方法、检查阅读效果

交流体会进一步巩固提高阅读速度的方法活动2：交流讨论：阅读时，如何才能“集中注意力”“不回读”？1.“集中注意力”阅读是一种可持续较长时间、深入的专注阅读，而不是一边阅读一边想着其他的事情。2、“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢，所以阅读中要尽可能的减少回读的次数。

任务三再读课文，梳理画面读到了哪些与搭石有关的画面？完成以下思维导图。（摆）搭石（）搭石（）搭石（）搭石为他人着想搭石构成了搭石联结着小路，也联结着

识记、书写生字词汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳难免保持平衡美感示意家常假如联结理所当然任务四：

认识多音字中间、时间间隔、离间

根据课文内容，选择合适的答案。1、人们需要“搭石”的季节一般在：（）A.夏季B.秋季C.春季2、两块搭石之间的间隔一般在：（）A.两米左右B、两尺左右C.块块相连3、“走搭石”与过真正的桥不同，需要：（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥4、根据课文内容，下列说法的正确的一项是（）。A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。BBAB

作业设计1.完成本课中好词好句的积累，写在小练笔本上。2.完成生字词的抄写，回顾课文内容，做好阅读方法的复习。

5搭石

秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，从上面踏着过去，这就是搭石。

品读课文，感受画面请同学们再用较快速度默读课文第2～4自然段，说说课文搭石给自己留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

任务一：品读画面一搭石构成了家乡的一道风景线。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏几个来回，直到满意了才肯离去。勤劳无私自觉细致

任务二：品读画面二家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。协调有序

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这些文字描写了怎样的画面？从哪些词语中可以体会到乡亲们美好的情感？协调有序走搭石协调有序嗒嗒清波漾漾人影绰绰动作美声音美画面美最美的画面的声音

想象画面，你是怎样理解“协调有序”的？没有人踩脚，没有人跌入水中，没有人指挥，可是，一行人走得就像有人指挥似的，那么轻快，那么整齐，那么有默契，那么有序，那么和谐！这样的动作就叫作“协调有序”。“紧走搭石慢过桥”

这段话不但写出了人们走搭石的动作美，还写出了——声音美，写出了——画面美，写出了人们的——心灵美。朗读指导：前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去；前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去；前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去。（速度一次比一次加快）

再读这段话，结合“清波漾漾”“人影绰绰”，想象画面。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

如果有两个人面对面同时走到