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苏教版小学数学一年级下册教案全集

十几减9

教学内容：

第12页。

教学目标：

1、知识与技能：让学经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减

9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式

2、过程与方法：通过让学动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算

法

多样化，发展学的创新意识和培养求异精神。

3、情感态度与价值观：利用所学知识解决活中相应的实际问题，体会到数学知识在

活中的

重要作用。

教学重、难点：

让学通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。

教具准备：

相应的CAI课件、口算卡片

教学过程:

教学建议教学过程修改意见

由学感兴趣的情景一、创设情景，提出问题。

导入，激发学的求知猴子卖桃（小猴子有13个桃，小兔买走9个。）

欲，从而引起学的兴问：小兔买走9个以后还剩几个？

趣，在活实例中提出你是怎样知道还剩4个？

问题，让学感受到知引导学说出：小猴原来有13个桃，卖了9个学从例中提出

识与活的联系。后，还剩下4个。问题，让学感

问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗？受到知识与活

板书：13-9的联系。

二、自主探究，领悟算法。

可以让学用小圆片1、问：怎样才能准确地算出13-9=?

代替桃，按情景摆出13请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆

个一堆10个，另一堆3一摆，以四人小组为单位想一想。

个。2、各小组汇报活动结果。

让学多说、多想自己每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己

是怎样操作的，加强操的想法。随后允许同一小组的其他同对臼己组

作的印象，让操作印象中发言的同作补充，指导生有条理的表达。

支持十几减9的计算。有的生会从13个小圆片了一个一个地减连续

减去9个剩下4个；

也许有的学还有另有的生从10个一堆里减去9个，再把剩下的

外不同的算法，但不管1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个；

学用什么方法，只要有的生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿

能准确计算出13-9就走6个剩下4个；

可以了，不必强求学有的生这样想：因为9加4等于13,所以13

用同一种计算方法。提减9等于4；

倡算法多样化。3、教师对生想出的正确算法给予肯定与表扬。

让学大胆尝试，积极问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？

自主地探索算法，给学并说说你为什么喜欢这种算法。

探索的空间，充分展4、用你喜欢的方法计算：

示个性，并以小组合作12-9=0

的形式完成，培养了学16-9=0

互动、互助的合作学三、巩固练习，深化运用。