02-第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 3年9考.pptxVIP

活动策划方案;过基础教材必备知识精练;过基础教材必备知识精练;知识点1近代西方民族国家的产生;A.顺应了民族国家兴起的趋势 B.反映欧洲政局四分五裂的状况

C.体现了启蒙思想的理性光芒 D.解放了被宗教戒律压抑的人性;【解析】据材料可知，15、16世纪部分学者认同君权的强化和扩张，认

为“统治者为达到巩固统治目的可以不择手段”“专制制度是法兰西民族统

一的支柱”，君权加强有助于强化国家、民族认同，可见这些论述顺应了

民族国家兴起的潮流，A项正确；西欧中世纪政局四分五裂，君权加强有

助于结束四分五裂的状况，但要求君权加强并不能反映政局四分五裂的状

况，排除B项；启蒙运动发生在17—18世纪，不符合材料时间，排除C项；

文艺复兴解放了被宗教戒律压抑的人性，且材料中主张属于政治领域，排

除D项。;2.[2024鄂东南省级示范高中教改联盟期中]14世纪诗人乔叟选用伦敦方言

为诗歌语言，创作出卓越的诗篇，成为英语和民族文学的奠基人。之后，

经过诗人埃德蒙·斯潘塞、剧作家马洛到莎士比亚，英语臻于成熟，文学

发展也达到高峰。这反映了当时英国();【解析】共同的语言文字是民族意识得到阐发的重要载体。据材料

“伦敦方言”“民族文学”“英语臻于成熟，文学发展也达到高峰”可知，材料

从语言与文学发展的角度来论述近代英国民族意识的觉醒，B项正确；据

材料，文学发展推动英语臻于成熟，排除A项；材料未涉及王权强化对文

学形式的影响，排除C项；14世纪乔叟选用伦敦方言为诗歌语言，这是现

象，不是本质，排除D项。;知识点2国际法的形成与外交制度的建立;【解析】材料中“承认彼此的主权和平等”“由各个国家按照自己的方式进

行”，强调的是国际关系中主权国家的独立性和权益，表明主权国家成为国

际关系的主体,C项正确;“必须”说法绝对，排除A项;近代外交制度逐渐建立

的表现是派遣常驻外交使节和外交使团，材料与之不符，排除B项;材料强

调尊重主权国家的权益，反对服从“任何其他至高无上的权力”，排除D项。;4.有学者认为，从维也纳会议召开到体系运转前期，大国的行为方式背离

了传??的“权力政治”原则。大国并没有追求本国权力最大化，也没有经常

利用他国的暂时脆弱；相反做出了更多的退让，没有选择通过战争或者武

力威胁的方式来处理危机。该学者意在说明维也纳体系的特点是();【解析】据材料，大国没有遵循“权力政治”原则，没有追求本国权力最

大化，没有用“战争或者武力威胁”方式处理危机，做出了“更多的退让”等，

体现了维也纳体系下国家之间保持克制、寻求共识的特点，B项正确；

“大国主导、利益优先”与“没有追求本国权力最大化”等不符，排除A项；

“集体安全、欧洲均势”在材料中没有体现，排除C项；大国做出退让并不

意味着“打击强权”，排除D项。;知识点320世纪国际法的发展;【解析】依据材料，《非战公约》对违法战争行为进行了定义，引导人

们对战争罪行（法西斯侵略及有组织屠杀行为）进行思考，说明《非战公

约》成为二战后惩治法西斯战争罪行的重要法理依据，A项正确;题干没有

体现二战后和平主义思潮，排除B项;材料未涉及对不同战争性质的界定与

评判,排除C项;材料体现的是《非战公约》对于审判法西斯战争罪行的指

导作用，没有体现其规定了国际法的适用范围和方式,排除D项。;6.[2024浙江嘉兴八校联考]《国际联盟盟约》规定：“为增进国际间合作并

保持其和平与安全起见，特允承受不从事战争之义务，维持各国间公开、

公正、荣誉之邦交，严格遵守国际公法之规定，以为今后各国政府间行为

之规范，在有组织之民族间彼此关系中维持正义……”这表明，国联();【解析】“为增进国际间合作并保持其和平与安全起见”“严格遵守国际公

法之规定”“维持正义”等信息表明，国联的宗旨是维护国际和平与安全，

加强国际合作，可见国联重视国际法在维护国际和平中的作用，故选C项；

A项说法正确，但材料内容中没有形成决议的原则，排除A项；1625年荷

兰人格劳秀斯的《战争与和平法》确立国际法主体是主权国家，排除B项；

国联“全体一致”原则使之难以有效遏制战争，并未消除威胁世界和平的因

素，排除D项。;7.[2024黑龙江双鸭山一中月考]2023年，日本将核污水排放到太平洋中，

严重违反了《联合国海洋法公约》，引起国际社会的关注。中方对此表示

强烈关切和反对，美国等西方国家却表示支持或默许。下列对此理解准确

的是();【解析】据材料,日本作为《联合国海洋法公约》的缔约国，无视《联合

国海洋法公约》的原则，为一己私利倾倒核污水，破坏海洋环境，危害全

人类共同的利益，美国等西方国家却对此表示支持或默许，这种现象说明

目前国际法的实施对国家主体约束力不足，具有局限性，选C项