二年级语文下册第24课会走路的树教案苏教版.docxVIP

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《会走路的树》教案

教学目标：

1.培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情感。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。

3.学会本课生字。理解生字组成的词语。

教学重点、难点：

1.学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。

教学打算：

光盘、卡片、头饰

课时支配：2课时

第一课时

一、设疑导入，激发爱好

1.板书、树。齐读

2.你们知道有哪些树呢？

3.你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）

沟通：这是一棵什么样的树？

二、初读课文，整体感知

过渡：这是个多么好玩的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。

1.学生自由练读课文。自读要求：

（1）借助拼音，通读课文。

（2）画出词语，圈诞生字。读准字音，想象字义。

2.同桌合作，互读互评：一读的时候是否留意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。

3.沟通合作状况，举荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思索：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？

三、精读课文，深化理解

1.沟通：这个故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？

2.可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。

3.精读第一部分

（1）第一部分写了什么？

（2）自由读第一、二自然段，小组探讨：刚起先他们相识吗？是怎么相识的？相识后他们又做了些什么？

（3）合上书本，沟通探讨结果。

（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？

（5）带着理解，用奇妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

（6）过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还每天陪小鸟呢！

（7）指导朗读第三自然段。

（8）他带小鸟去了很多地方，望见了很多好玩的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，望见了什么好玩的东西吗？

（9）沟通

4.小结：小挚友设想的真好。是啊，这只刚诞生的小鸟和这棵友好的小树，玩了很多的地方，见识了各种好玩的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。

其次课时

课时目标：分角色表演课本剧。

一、复习检查，导入新课

上节课我们学习初步学习了课文，并细致阅读了第一部分。请小挚友回忆一下，第一部分讲了些什么？

二、精读课文，深化体会

过渡：最终有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告辞，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，相互演一演。

1.学生上台表演，学生、老师相机点评、引导

2.虽然这只小鸟长大了，可是，它知道每天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？

3.结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。

4.这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。

5.从小训鹿的话中，你知道了什么？

小鸟听了茅塞顿开，而且他还特别——激烈、兴奋。谁来当当这只激烈的小鸟？

能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特殊激烈，你知道老师是怎么知道的吗？

三个小挚友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。

三个学生到前面表演，其余小挚友观看、评判。

三、续讲故事，激发潜能

1.小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小挚友想一想，看谁编的故事最吸引人。

2.续讲故事

3.总结：大自然奇妙而和谐，它像万花筒，为我们供应丰富多彩的故事。我们恩能干的小挚友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动好玩的故事，感谢你们！还有的小挚友或许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，接着设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听，好吗？

第三课时

课时目标：

学习剩下的生字，能复述课文。

完成《习字册》

一、故事沟通大会

1.导入：上节课，我们有几位小挚友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制，其他小挚友的还没有来得及展示。现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧？

2.学生四人一小组，沟通自己续编的故事，并推选出一位讲的最好的。

3.沟通

二、识写竞赛

1.出示：“路、晨、奇、送、陪、趣、角、概、激。”（认读）

2.描笔顺，边描边想

3.集体沟通，1分钟快速记忆。

4.简洁检查，比比谁记得最快、最准。

5.《习字册》描红、仿影、练写，老师巡察指导。