“舞动治疗”对高职学生社交焦虑的干预研究 【课题申报书】.docx

《“舞动治疗”对高职学生社交焦虑的干

预研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

近年来，社交焦虑在高职学生群体中逐渐成为一个备受关注的问题。随着社会竞争压力的增大以及高职学生面临的特殊学习和就业环境，他们中的一部分人在社交场合中表现出不同程度的焦虑情绪。在心理治疗领域，“舞动治疗”作为一种新兴的治疗方式开始崭露头角。国内外对于舞动治疗的研究处于不断发展阶段。国外在舞动治疗的理论构建和实践应用方面相对较为成熟，已经有诸多研究表明舞动治疗在改善个体心理健康方面具有积极的效果，包括对焦虑、抑郁等情绪问题的干预[1]。然而，国内对于舞动治疗的研究还处于起步阶段，

尤其是针对高职学生这一特定群体的社交焦虑问题进行舞动治疗干预的研究较少。虽然有一些关于大学生心理健康和舞动治疗的研究，但针对高职学生社交焦虑的专项研究还存在很大的空白，缺乏系统性和深入性的研究成果。

(二)选题意义理论意义

丰富高职学生心理健康教育理论。目前高职学生心理健康教育理论多集中在传统的心理咨询和辅导方法上，本课题将舞动治疗引入高职学生社交焦虑干预领域，有助于拓宽心理健康教育的理论体系，为高职学生心理健康教育提供新的理论视角。

深化舞动治疗的应用理论。通过针对高职学生社交焦虑这一特定问题进行研究，可以进一步探索舞动治疗在特定人群中的作用机制，完善舞动治疗在焦虑干预方面的理论基础。

实践意义

解决高职学生社交焦虑问题。高职学生的社交焦虑不仅影响他们的学习和生活质量，还对其未来的职业发展产生阻碍。本课题旨在探索舞动治疗对高职学生社交焦虑的干预效果，为解决这一实际问题提供有效的解决方案。

提高高职学生心理健康水平。舞动治疗作为一种创新性的治疗方式，能够以一种轻松、自然的方式帮助高职学生释放压力，改善社交焦虑状况，从而提升整体心理健康水平。

为高职心理健康教育工作者提供新的工作方法。课题的研究成果可以为高职心理健康教育工作者提供新的干预方法和手段，有助于提高他们的工作效率和效果。

(三)研究价值社会价值

有助于构建和谐校园。高职学生是校园的重要组成部分，他们的心理健康状况直接关系到校园的和谐稳定。通过改善高职学生的社交焦虑状况，可以营造更加积极向上、和谐融洽的校园氛围。

为社会培养健康的高职人才。解决高职学生的社交焦虑问题，有助于提高他们的综合素质和社会适应能力，为社会培养出更多心理健康、积极向上的高职人才，满足社会发展对高职人才的需求。

教育价值

创新高职心理健康教育模式。传统的高职心理健康教育模式多以课堂讲授和个体咨询为主，本课题将舞动治疗融入其中，为高职心理健康教育模式的创新提供了有益的尝试。

推动高职心理健康教育课程改革。课题的研究成果可以为高职心理健康教育课程的改革提供参考依据，促使课程更加注重实践和创新，提高课程的实效性。

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

探索“舞动治疗”对高职学生社交焦虑的干预效果，验证舞动治疗是否能够有效降低高职学生的社交焦虑水平。

分析舞动治疗在干预高职学生社交焦虑过程中的作用机制，明确其对高职学生心理和行为产生影响的内在原理。

构建一套基于舞动治疗的高职学生社交焦虑干预方案，为高职心理健康教育工作者提供可操作的干预模式。

(二)研究对象

本研究选取[具体地区]的若干所高职院校的学生作为研究对象。在选取研究对象时，将考虑不同专业、年级、性别等因素，以确保样本的代表性。具体选取方法为：从每所高职院校的不同专业中随机抽取[X]个班级，每个班级再随机抽取[X]名学生，预计总样本量为[X]名高职学生。

(三)研究内容

高职学生社交焦虑现状研究

调查高职学生社交焦虑的总体水平，包括不同专业、年级、性别之间的差异。

分析高职学生社交焦虑产生的原因，如个人性格、家庭环境、学校教育、社会因素等。

舞动治疗干预方案的设计与实施

根据高职学生的特点和社交焦虑状况，设计一套科学合理的舞动治疗干预方案，包括舞动治疗的课程设置、教学方法、教学时间等。

在选定的高职学生样本中实施舞动治疗干预方案，记录干预过程中的各种情况和数据。

舞动治疗干预效果的评估

采用专业的心理测量工具，如社交焦虑量表等，在干预前后对高职学生的社交焦虑水平进行测量，评估舞动治疗的干预效果。

收集高职学生、心理健康教育工作者以及学生家长对舞动治疗干预效果的主观评价，从多个角度全面评估干预效果。

舞动治疗作用机制的分析

从心理学、生理学等多学科角度分析舞动治疗对高职学生社交焦虑产生影响的作用机制，如通过身体动作对情绪的调节、对自我认知的改变等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

(一)研究思路

本研究将按照“现状调查方案设计干预实施效果评估机制