白雪歌送武判官归京课件.pptVIP

白雪歌送武判官归京课件

课件目标深入理解作品内容掌握相关文学知识提高语文素养

作品背景唐代盛世作品创作于唐代盛世，社会繁荣，文化昌盛，诗歌创作也蓬勃发展。唐代边塞诗是唐诗的重要组成部分，反映了唐代边塞军人的生活和思想。

作者简介作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。生平他出身于商人家庭，少年时期即有远大的志向，积极参加政治活动，希望凭自己的才能为国家效力。成就李白诗歌以其雄奇瑰丽的想象、飘逸洒脱的风格、豪迈奔放的感情而著称，对后世影响深远。

作品概括内容这首诗是唐代诗人岑参创作的一首七言歌行，写的是诗人送别友人武判官出塞的场景。主题诗歌表达了诗人与友人离别的伤感，以及对友人建功立业的期望。风格全诗语言豪迈奔放，意境雄浑壮阔，充满了浪漫主义色彩。

作品体裁1七言绝句这首诗是由七个字组成的四句诗，被称为七言绝句。2乐府诗白居易是唐代诗人，其作品大多属于乐府诗，注重反映现实生活，内容丰富多彩。

作品主题送别诗歌表达了作者对友人武判官的深厚情谊，以及对友人远行的惜别之情。边塞诗歌描写了边塞的壮丽景色，以及边塞军人的艰苦生活。怀才不遇诗歌中也流露出作者怀才不遇，想要建功立业的雄心壮志。

作品写作手法白描运用简洁的语言，描绘景物，将景物特征清晰地展现出来。虚实结合虚写诗人内心感受，实写送别场景，虚实相生，增强了作品的感染力。对比手法通过对比雪景的寒冷和友谊的温暖，表达了诗人对朋友的深厚情谊。

人物形象分析诗歌中描绘了送别者和被送别者之间真挚的友谊，体现了诗人对友人的关心和思念。作品中体现了武判官的远行，通过描写边塞的寒冷和艰苦，表达了对友人旅途的担忧。诗歌以自然景物来衬托人物的情感，展现了人物内心世界的丰富和复杂。

自然描写赏析诗歌中，作者以细腻的笔触描绘了塞外壮阔的雪景，为读者呈现了一幅雄浑壮丽的塞外风光图。诗歌开头即以“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句点明了时间、地点和气候。这句诗描写了塞外地区秋风凛冽、寒气逼人的景象，为下文描写雪景奠定了基础。诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句描写了朋友离开后的情景，以雪上留下的马蹄印暗示朋友已远去，表达了作者对朋友的深切思念。

抒情手法赏析直抒胸臆诗歌中直接抒发情感，表达对友人的依依不舍和对边塞生活的感慨。例如：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”借景抒情诗人将自己的情感融入到自然景物之中，以景寄情。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”寓情于景诗歌以景物描写为主，将情感蕴藏在景物之中，通过景物的描写来表达情感。例如：“孤城闭，落日残照，轻烟淡淡。”

比喻修辞赏析“孤城”将“武判官”所处的边塞城关比作“孤城”，不仅突出了边塞的荒凉，更体现了武判官孤身驻守边塞的寂寞和孤寂。“瀚海阑干”将广阔的沙漠比作“瀚海”，将沙漠边际的城墙比作“阑干”，生动形象地描绘了边塞的雄浑壮阔景象。“月色”将月光比作“银”，“银”字形象生动地描绘了月光如银般皎洁明亮的光辉，渲染了边塞夜景的静谧与美。

意象塑造赏析白雪象征着送别友人时寒冷的冬日，也暗示着作者心中淡淡的忧愁。孤城表现出边塞的荒凉冷清，也暗示着作者在边塞孤寂的心情。朔风既渲染了边塞环境的恶劣，也体现了作者送别友人时的伤感。

艺术成就分析意境深远语言优美诗歌描绘了雄浑壮阔的边塞景象，表达了诗人豪迈的胸襟和乐观的精神。诗歌语言精炼，音韵和谐，富有感染力，具有很高的艺术价值。

思想内容分析1送别之情诗歌表达了作者对友人的深厚情谊，以及对友人远行的担忧和不舍。2边塞情怀诗歌展现了作者对边塞生活的体验和感受，以及对国家安危的关切。3壮志豪情诗歌表达了作者积极进取的人生态度，以及为国家建功立业的雄心壮志。

课文难点分析词语理解“孤城”指什么？“北风”指什么？“胡天”指什么？“朔气”指什么？情感分析作者在送别友人时的心情如何？如何从文中体会出作者的感情？

课堂教学设计1教学目标学生理解作品内容，领悟作品思想感情。2教学重点作品内容分析，语言特色赏析。3教学难点作品意象的理解，情感的表达。

引入新课1复习导入引导学生回忆之前学习过的有关边塞诗的知识，并简单介绍边塞诗的特点。2情感铺垫播放一段有关边塞的视频或图片，营造边塞的壮阔雄浑的意境，激发学生的学习兴趣。3问题引入教师通过提问或设疑的方式引导学生进入课文内容，例如：“古代边塞诗歌中都有哪些常见的主题？”

划分教学重点诗歌内容理解诗歌的主题、意境和情感表达。语言特色分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排比等。艺术手法解读诗歌的艺术手法，如虚实结合、动静结合、白描等。

设置问题导引诗歌主题诗歌表达了怎样的情感？写作背景诗歌创作的背景是什么？语言特色诗歌的语言有哪些特色？意象分析诗歌中有哪些重要的意象？

课文朗读练习分组朗读将学生分成若干小组，进行分组朗读练习，以提高学生对课文内容