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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
2025···············
高中语文
一等奖
在体验是触摸阅读的灵魂
新课程背景下高中作文有效教学策略探析
论农村普高语言表达训练资源的开发
二等奖
语文阅读教学中的情知互动训练
语文教学应注重人文性
语文教学目标与实施过程的落差分析
突破现代诗歌教学困境的几点建议
《古今言殊》教学设计
学生作文发展性评价机制探究
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全面审题，正确立意
阅读，打开高中语文之门永远的钥匙
深入文本，挖掘本质
《论语》选读的几种分类组合
浅谈高考语文补差辅导
阅读教学中情感体验的培养
语文课堂教学不可忽视的思维训练
变听中学为做中学
例谈幽默教育效果
高中数学
一等奖
把握动态生成,演绎精彩课堂
数学审美直觉在解题中的作用
二等奖
浅谈如何有效地培养高中学生的数学学习反思习惯
让“错误”成为数学课堂的可贵资源
高三数学习题课教学中的“说题”
高中数学应用题教学的探索
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
例谈高中数学探究性教学
浅析数学教学中思维过程暴露的必要性
三等奖
把握动态生成，构建和谐课堂
且说在数学课堂上的“意外”问题
如何利用教材进行高考数学（文）有效复习
对数学校本教研有效性的思考
浅谈高中数学教学中的课堂提问
忽视问题隐含条件致错案例分析
数学习题教学中对学生思维能力的培养
在数学教学中培养学生的学习兴趣
有关正三角形命题的发现与证明
用好二次函数，学好高中函数
不等式恒成立问题的解题策略
抓基础促发展提能力
论顺着学生的思路教学
高中英语
一等奖
依托课文阅读教学提高学生写作能力
英语教学中预设与生成的互动关系
二等奖
浅谈英语课堂教学导入技巧
培养学生形成有效的词汇学习策略
浅谈“分层教学”在农村高中英语教学中的应用
运用任务型教学策略培养中学生英语写作能力
三等奖
备考复习之讲评课课型初探
高三学生英语听力的指导
英语教学中激发后进生的教学策略
新课程标准下的高中英语文
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