2025年高考语文复习知识清单：专题15：文意概括简答题（解析版）.pdf

第六章文言文阅读

文意概括简答题

在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概

括分析。该题型的设计可以更好地导向教学，加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进

一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言

文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型

要予以充分重视。

（一）考查类型

1．概括内容要点

这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成

新的语句，体现新的思维成果。对于史传类文言文而言，作者往往围绕一个主要人物来展开事

件叙述，并作简要的观点阐发。因而能否分层概括文章的主要内容就是命题者检验考生阅读能

力的一种途径。

2．概括人物特点

分析人物形象也是文言阅读的一个重要命题点,一般有两个命题角度,一是概括人物在某

方面的主要事迹,二是概括人物的性情品质特点。此类试题的答案往往分散在全文中,需要阅读

全文进行筛选/提取/整合。

概括人物事迹需要针对题目的具体指向确定答题区间,然后分出层次,再逐层概括。

概括人物的性情品质特点可以通过以下几个途径:①直接摘取文中有人物特点的词语②从

文中所写事件中概括③从他人或者作者的评价中概括

3．探寻事件原因

原因与结果是无法割裂开的,任何事物只要存在,就有它存在的原因。原因是造成某种结果

或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用

于所有类型的文言文,应引起重视。对这种据果索因的概括题,应注意以下几点:

(1)准确理解题干中表示结果的词语的含义,有些“果”是直接从原文中摘用的,本身就是

一个文言词语,如不准确理解,几乎无法找到原因。

(2)表示原因的词句有时集中在一段中,这时只要提取即可;有时分散在全文中,需要认真、

全面、仔细地筛选。

(3)据果索因,其“因”肯定不止一个,有主观、客观原因,有主要、次要原因,等等,注意多

方面、多角度思考,筛选排查,找足找全原因。

(4)对文中带“原因”的词句,在转述概括时一定要忠实于原文,尤其是对于表示原因的相

对委婉、间接的词句,应注意转换说法,以求既符合原意,又符合题干要求。

4．概括观点态度

作者在文中的观点态度,是文章思想内容的核心。所谓观点,就是作者对事物所持的看法;

所谓态度,就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向,包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬,

以及某种程度的保留等。

分析观点态度的途径:

(1)从概括性强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的,抓住了概括性强而又表达某种

看法的句子,就抓住了作者的观点态度。

(2)从文中运用的材料入手。文中运用的材料,不论是事实还是文献资料,总是要表达一定

的观点的。因此,从分析材料入手,是分析概括作者观点态度的重要途径。

(3)从作者的评述入手。有时候,作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说

出,这就要求考生从分析具体的评述入手,提出精要,做出概括。

分析概括观点态度应注意下列两点:(1)要整体把握文意和全文的倾向。(2)要准确理解

语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的,对语句理解不准确,分析概括就

会出错。

5．分析评价内容

这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的

语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行

辩证的思考和客观的评价。

6．创新型

这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的思

考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。

（二）方法总结

1．解题思路

A．通读全文，整体把握文意

B．仔细审题，寻找答题区间

C．筛选信息，组织语言作答

2．常见的作答方法

第一，看所赋分值作答。学会从这些分值来确定答题的层次性，要点的数量等。

第二，按一定思路作答。做内容概括题时，一定要分点概括文中会出现并列的部分，既要学

会用原文也要学会从抽象中概括大意。

第三，按题意要求，组织不同句式作答。

3．组织语言的技巧

（1）摘录法：就是选摘原文词句来作答的一种方法。

要点：解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如