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负数六年级数学下册第一单元教案

负数六年级数学下册第一单元教案1

课题：负数的认识例1、例2

教学目标：

1、使学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

能力发展目标：

1、认识负数，初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

2、掌握负数的读法和写法，理解正数、负数、0的大小关系。

3、会用正、负数表示生活中相反意义的量。

预习提纲：

1、自学课本第2、3页，认识负数的特点，负数的读法、写法。与同桌说一说。

2、将第2页的统计表补充完整。

4、小组讨论：0、正数、负数的大小

导学过程预设：

一、检查预习，导入揭题

1、课件出示图书借出、还回情况，请同学们进行记录。

2、说一说什么是负数？负数的写法、读法。

3、请你用正数和负数表示出每组信息中相反意义的量。

①李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份亏损200元。

②小军比标准体重重了2.5千克，小美轻了1.8千克。

二、出示能力发展目标（在课堂反思时出示）

三、出示学生学习活动要求，学生自主学习，小组合作、反思、训练、展示、点拨

学习活动一：认识温度中的负数。

1、课件出示教材第2页情境图，观察温度计上北京的最高温度-4度和上海的最高温度4度分别在什么位置，他们表示什么？

2、观察温度计中0的位置，小组讨论：正数、0、负数的大小关系

【反思】：可以把数怎样分类？

学习活动二：认识存折中的负数。

课件出示教材第3页情境图，观察存折上的数，他们分别表示什么？

【反思】：书写时正号、负号可以省略吗？

四、类比训练，拓展延伸

1.珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。请写出它们的海拔高度。

2、里海是世界上最大的咸水湖，水面的海拔高度是－28米，是高于海平面还是低于海平面？

3、完成第4页做一做，第1、2题。

五、课堂小结这结课你有哪些收获？

负数六年级数学下册第一单元教案2

教学内容：

负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，

教学目标：

1、知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0

3、感目标使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：

初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：

理解0既不是正数，也不是负数

教具准备：

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等

教学过程：

一、承前启后

1、出示主题图。教材第2页主题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-2℃和2℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识

二、学习引领

1、教学例1。

（1）教师板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思：0℃表示淡水开始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0℃高的`温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。

（2）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？

2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

（2）教师展示学生不同的表示方法。

（2）小结：通过刚才的学习，我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。

3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。（教材第2页的主题图）教师：同学们能说说支出（-）或（+）这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。