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翻转课堂模式下进行学科差异教学的有效途径

【摘要】一个国家的教育变得越来越重要，教师也就肩负着重大的使命。在现行的

教育制度下，教师应积极探索有效的教学方法，致力于打造高效课堂、培养有用之才。在

翻转课堂模式下进行差异教学是相比传统教学模式而言的一种可行性较高的教学模式。而

通过学科差异教学，教师可根据学生不同的特点因材施教，促进每位学生的发展与进步。

【关键词】翻转课堂；差异教学；策略

教育是社会发展的基础，是国家发展的希望。在当今世界发展的潮流之下，各个国家

都非常重视本国教育的发展，注重人才的培养，我国也把重点放在了教育改革上，以坚定

不移地走科技强国之路。近年来，美国的一位化学老师JonathanBergmannandAaron

Sam采用了一种新的教学方法——翻转课堂，在这种教学模式下，同学们课下通过视频来

完成预习功课学习新知识的任务，而课上教师则带领同学们进行知识的巩固与运用，并解

答同学们对于知识的疑问。毫无疑问，这种教学方法与传统的教学方法相比，取得了一定

的成果。如果我国的课堂教学也采取此方法来教授同学们学习新知识以及技能，那我们是

否还需要进行差异教学呢？本文基于翻转课堂模式来探讨课堂教学中差异教学的必要性以

及如何进行差异教学的问题。

一、翻转课堂教学模式概述

（一）翻转课堂教学模式简介

这种教学模式是同学们课下通过观看教学视频来进行有针对性的知识预习，课上教师

则不再对新知识进行详细讲解，而是通过简单测试或者实践运用来加深同学们对知识的理

解，帮助其解决问题，促进知识的内化，从而达到真正地学以致用。

（二）翻转课堂教学模式的优缺点

与传统课堂的教学模式相比，翻转课堂教学模式中采用课下视频教学的方法，而其视

频则按照知识点进行了分类，以便于查找，同时视频可反复播放，同学们可就其理解困难

的知识进行反复学习；其次，课下有针对性的学习使得同学们在课堂上能够积极地参与到

讨论中，而且他们也能够专注于老师的讲解，这极大地提高了学习效率；另外，教师在课

堂上就有更多的时间来观察每一位同学并教会他们应用知识。

二、进行差异教学的必要性

众所周知，每个人都是独一无二的，各有特点。也就是说，班级里的学生在各个方面

会呈现出一些差异性。例如，有的同学天生内向，寡言少语但内心又不乏敏感；有的同学

看似大大咧咧，积极活泼但也极容易受伤；有的同学跟同学相处很好但却畏惧与老师交流

等等。基于每个人的性格特点不同，我们要在与他们接触的过程中找到一种与他们沟通的

行之有效的方式，保护他们青少年阶段极易受伤的心灵，促使他们积极健康的成长。在教

学过程中，对于基础薄弱的学生就加强其对基础知识的学习，基础较好的学生就在巩固基

础知识的同时，提高其学习的难度。

因此，教师在课堂教学时，要在保证教育公平的基础上，对学生进行差异性教学，因

材施教，找到适合每个学生的教学方法，并教会其拥有一套自己的学习方法，通过这种方

式来将每个学生的特点发挥到极致。在实际教学中，如何做到正视差异、利用差异、消除

差异，使每个学生得到适合自己的发展，是每一个教育工作者面临的一个重要而棘手的

问题[1]。

三、进行差异教学的有效策略

（一）根据学生自身的特点，进行分组教学

世界上没有完全相同的两个人。基于每个学生的性格、习惯、新事物的接受能力不同，

教师在教学过程中可以将学生分成若干个小组，并加强组内组间的交流与学习。学生之间

的交流就是一种互相学习的过程，他们可以从彼此身上学到一些自己所缺少的能力等。水

平相同的在一起也更有利于他们发表自己看法，增强自信心。

（二）教给学生学习方法，而不只是知识

依据学生的学习能力等，教授他们不同的学习方法，当然，这种学习方法无疑要是最

适合他们的。从某种程度上来说，学习方法比知识本身更重要。

（三）课堂实践中，积极引导学生学会质疑

教师在教学过程中，要努力培养学生养成一种敢于质疑的精神。这种精神可以帮助学

生们打开思维，遇到问题时多角度思考，不会畏惧。

（四）分层次布置课后作业

对于基础较差的学生在初始阶段最重要的是打好基础，因此他们在课后要完成一些基

础题目来巩固基础知识，而对于一些学有余力的学生，在巩固基础的同时，可以加强对一

些拔高题目的练习。分层教学有利于学生根据自身情况选择适合自己练习，从而一步一个

脚印将知识牢牢掌握。

（五）根据情况，定期召开班会

班会上，通过让每位同学发言