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基于核心素养的地理深度学习理念与实践
深度学习理念在地理课程与教学中的落实，是培育学生地理核心素养的重要途径。从单元目标设计、学生认知水平诊断、学习文化创建、先期知识的预备与激活、多样化教学策略的实施、学习内容的层级化加工、持续关注过程的评价这七个方面，阐述基于地理核心素养如何培养的深度学习理念。
核心素养作为当前我国新一轮基础教育课程改革转型的重要标志，强调对公民的必备品格和关键能力的培养。自核心素养概念提出以来，如何落实核心素养成为不同学者关注的焦点，其中，“深度学习”被认为是“国际社会应对信息时代人类学习的必然要求”，是“实现核心素养目标的有效路径”。［1］
所谓深度学习“是在基于
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