统编版高中语文选择性必修下册1.2《离骚》（节选）教学课件.pptxVIP

《离骚》选择性必修下册

初步导入内心纯洁、怀瑾握瑜的人一般不容易被世人所认可，因为他们的内心与世间的污浊格格不入。回看历史的长河，就有这样一个人，站在时代浊浪的前头，用生命诉说着自己的志向。这个人就是他——屈原。

学习目标1.了解《离骚》的文学常识和作者生平，背诵第三段。2.掌握本文的艺术手法，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。3.明确主人公性格特点，树立正确的人生观和价值观。

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学习任务知人论世筑牢基础

学习任务知人论世筑牢基础屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，被誉为“香草诗人”，世界四大文化名人之一。代表作品：《离骚》《九歌》《天问》等。问题：你知道“楚辞”和《楚辞》的区别吗？【作者简介】

学习任务知人论世筑牢基础区别“楚辞”和《楚辞》【相关链接】(1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。(2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。(3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

学习任务知人论世筑牢基础现实主义和浪漫主义【相关链接】现实主义（源头:《诗经》）文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。浪漫主义（源头：《楚辞》）文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。

学习任务知人论世筑牢基础【写作背景】屈原与怀王同祖，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错，所以，屈原受到广泛的同情。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫向顷襄王诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地区。他远离故国，又无职位，对于国家、宗族之事只有悲叹而已。于是，他就慢慢地顺着沅江，向长沙走去。屈原回楚都既不可能，远游、求贤又不成，这时他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故忧愁幽思而作《离骚》。

学习任务知人论世筑牢基础【题目讲解】“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁;王逸《楚辞章句》释为“别愁”。

学习任务知人论世筑牢基础【生字字音】陬（zōu）庚寅（gēngyín）揆（kuí）肇（zhào）锡（cì）扈（hù）纫（rèn）搴（qiān）鞿（jī）谇（suì）纕（xiāng）忳（tún）侘傺（chàchì）溘（kè）攘诟（rǎnggòu）芰（jì）

学习任务明确文本深入探究

学习任务明确文本深入探究1.注意节拍：帝高阳之/苗裔兮，朕皇考/曰/伯庸2.注意重音：“九死”“体解”3.注意延长：悔相道之不察兮——忽反顾以游目兮——【诵读文本】

学习任务明确文本深入探究帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！考：已故的父亲。陬：正月。揆：推理揣度。肇：开始。锡：赐。内美：内在的美好品质。搴：拔取。代序：指不断更迭。道：通“导”，引导。

学习任务明确文本深入探究长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相