六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活2临别感言教案2新人教版.docVIP

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《临别感言》教学设计

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教学目标

情感、看法与价值观：感受同学间的友爱之情和老师的教化之恩。

实力：以适当的方式表达自己对挚友、同学和老师的感谢之情。

学问：知道自己的成长离不开挚友、老师和同学。

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学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年的小学生活，孩子们之间、师生之间均结下了深厚的情意，这些都是孩子们欢乐成长的基础和精神财宝。但是，小学六年级的学生不行能将此上升到一个理性的相识上，还需老师进一步引导他们去感受、去体会、去领悟。同时，六年级学生正处在一个生理和心理发育的敏感时期,加之家庭、农村社会环境相对闭塞，部分农村学生可能存在羞涩，自我封闭，不擅长也不情愿表达内心的真实想法，缺少与伙伴、老师的沟通沟通等详细状况，他们还不知道用什么样的方式来真诚表达自己对同学、老师的感谢之情，这些都需老师在教学中赐予引导。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生知道自己的成长离不开挚友、老师和同学，感受同学间的友爱之情和老师的教化之恩。教学难点是让学生以适当的方式表达自己对挚友、同学和老师的感谢之情。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，老师在教学中应当主动引导学生说出自己的内心感受，尽量做到让学生自己来沟通，多谈感受。通过“同学，我想对你说”和“老师，我想对你说”等活动，使学生大胆说出自己的心里话。在活动中，老师还应当留意赐予学生肯定的激励和表扬，使学生能按自己的创意和实际行动表达内心的感谢之情，从中感受同学之情和教化之恩，知道自己的成长离不开同学的相互帮助、老师的教化。通过写“离别赠言”这些好的形式，使学生进一步感受师生、生生之间的友情，学会选择恰当的内容表达自己的良好祝福和感谢之情。

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教学重点

知道自己的成长离不开挚友、老师和同学，感受同学间的友爱之情和老师的教化之恩。

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教学难点

以适当的方式表达自己对挚友、同学和老师的感谢之情。

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教学打算

老师打算：临别感言范文，作家魏巍《我的老师》文章。

学生打算：打算自己送给同学的毕业纪念品（纪念册、情意卡、手绢……）

课时支配

1课时。

完成话题“说说心里话”“美妙的祝福”的教材内容。

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教学过程

活动一??同学，我想对你说

[播放动画：同学，我想对你说]

引导学生结合情境进行沟通：你想对同学说什么？请说给同学听一听。（板书：说说心里话感谢同学的友爱之情）

【设计意图：引导学生感受同学之情，知道自己的成长离不开同学的相互帮助。】

活动二??老师，我想对你说

?1．[播放课件：我的老师]

我的老师──魏巍

最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温顺而漂亮的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭似乎要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有故意要打的意思。孩子们是多么擅长视察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女挚友的家里，在她的女挚友的园子里，她还让我们视察蜜蜂，也是在那时候，我相识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌颂的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天涯只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……

今日想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜爱她并且情愿和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也静默地看着她，连她握笔的姿态都急于仿照。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲经常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，经常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真似乎父亲死了似的那么哀痛。这时候蔡老师救济了我，指责我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。

一个老师解除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公允，多么宏大的人呵。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我静默地站在她的身边，看她整理这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺