教科版科学四年级下册2.3简易电路 教学设计.docx

教科版科学四年级下册2.3简易电路教学设计

一、教材分析

教科版科学四年级下册“简易电路”这一内容，处于电路知识学习的起始阶段，起着承上启下的关键作用。它承接了学生前期对生活中电现象的初步感知，在此基础上引导学生认识电路的基本组成部分及连接方式，开启构建电路概念的大门，为后续深入探究电路原理、电流、电压等知识筑牢根基，通过简单易操作的实验活动，激发学生对电这一神奇领域的探索欲望，培养其动手实践与科学思维能力。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出简易电路的基本组成元件，理解各元件在电路中的作用，构建完整电路模型概念。

科学思维目标：通过观察、比较、分析电路连接情况，能运用逻辑思维归纳出电路通路、断路的特点。

探究实践目标：熟练掌握简易电路的连接方法，能自主探究影响灯泡亮灭的因素，提升动手操作与问题解决能力。

态度责任目标：在探究活动中培养学生严谨认真、不怕困难、合作分享的科学态度，增强安全用电意识。

三、教学重点

掌握简易电路的组成元件及连接方法，理解电路通路、断路状态。

四、教学难点

自主探究并排除电路连接中出现的故障，清晰解释电路原理。

五、教学策略

采用探究式教学法，给予学生充足自主探究空间，让他们在动手操作中发现问题、解决问题；结合讲授法，适时讲解关键概念与原理，为学生搭建知识框架；运用小组合作学习策略，促进学生间思想碰撞、互助成长，提高课堂参与度与学习效率。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、电池盒、电池、灯泡、灯座、开关、导线若干、检测电路故障的电流表、电压表（备用），教学演示板。

学生准备：每组一套电池盒、电池、灯泡、灯座、开关、导线若干、实验记录单。

七、教学过程

趣味导入

教师活动：上课伊始，教师手持一个手电筒进入教室，打开手电筒，提问：“同学们，手电筒为什么能发光呀？它里面藏着什么样的秘密呢？”引导学生思考并自由发言。

设计意图：利用生活中常见的手电筒激发学生好奇心，将学生熟悉的生活场景引入课堂，快速拉近科学知识与生活的距离，引发学生对电光源发光原理的探究兴趣，为后续学习简易电路铺垫情绪与认知基础。

学生活动：学生们积极举手，凭借生活经验猜测手电筒发光与电池、灯泡有关，课堂气氛活跃。

认识电路元件

教师活动：教师顺势拿出电池、灯泡、灯座、开关、导线等元件，一一展示在讲台上，向学生介绍：“这就是能让手电筒发光的一些小零件，它们各有各的本领，我们一起来认识一下吧。”详细讲解电池是提供电能的电源，像一个能量小仓库；灯泡是用电器，能把电能转化为光能；灯座用来固定灯泡；开关可以控制电路的通断，就像一扇门；导线则像一条条小路，负责输送电能。边讲解边在教学演示板上演示各元件的简易连接，让学生初步观察。

设计意图：通过直观展示与生动讲解，让抽象的电路元件具象化，帮助学生快速认识各元件名称、外形与基本功能，初步建立元件与电路整体的联系，为后续组装简易电路扫除认知障碍。

学生活动：学生们眼睛紧盯着演示板，认真聆听，不时提出疑问，如“电池为什么有正负极之分”等，教师一一耐心解答。

组装简易电路初探

教师活动：教师下发实验材料到各小组，布置任务：“现在，请大家尝试用这些材料，让灯泡亮起来，看看哪个小组最快找到方法，记得把连接的方法画在实验记录单上哦。”教师巡视各小组，观察学生操作情况，适时给予操作不规范小组指导，如提醒不要用导线直接连接电池正负极等。

设计意图：给予学生自主探究机会，让他们在动手实践中尝试构建电路，深化对元件功能的理解，培养团队协作与动手解决问题能力，同时在巡视中及时纠正错误操作，保障实验安全、有序进行。

学生活动：各小组成员分工合作，有的拿导线、有的装电池，手忙脚乱却又充满热情，当灯泡第一次亮起时，小组内爆发出欢呼声。

电路连接研讨

教师活动：待多数小组成功点亮灯泡后，教师召集全班交流，邀请几个小组代表上台，用实物投影展示他们的实验记录单，分享连接方法。教师针对各小组连接情况进行点评，引导学生观察不同连接方法的共性，总结出简易电路的基本连接步骤：电池装入电池盒，导线连接电池正极到开关一端，开关另一端连灯座一脚，灯座另一脚连导线再接到电池负极，灯泡旋入灯座。并着重强调电路连接要形成一个闭合回路。

设计意图：通过小组展示与全班研讨，集思广益，让学生从不同连接尝试中归纳出规范、通用的连接方法，强化电路闭合回路概念，提升学生归纳总结与表达交流能力。

学生活动：学生们认真倾听其他小组经验，对比自己组的连接，积极思考，踊跃提问，如“我们组灯泡很暗，是不是连接有问题”等。

探究电路通路与断路

教师活动：教师在教学演示板上连接好一个简易电路，闭合开关，灯泡亮起，提问：“同学们，现在电路是通的，灯泡亮了，那如果我断开开关，或者把导线剪断一处，会怎样呢？”教师演示这两个操作，引导学生观察灯泡变化，引出通路与断路概念，讲解通路就