为什么乐乐咬人的行为会越来越多呢课件.pptx

为什么乐乐咬人的行为会越来越多呢？

主讲教师：任洁婴幼儿行为观察分析的理论支撑——行为主义理论

典型的行为主义理论斯金纳：操作性条件反射理论班杜拉：社会学习理论华生：经典条件反射理论

添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。华生用“刺激一反应一强化”过程来说明行为的发生。他认为，我们只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化，使刺激和反应之间建立起牢固的联系，那么就可以预测、控制和改变人的行为。总之，华生强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。经典条件反射理论与婴幼儿行为的塑造

添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。”经典条件反射理论与婴幼儿行为的塑造

操作性条件反射与婴幼儿行为的塑造斯金纳新行为主义

应答性行为通过经典条件作用形成，这类行为是被动的、由已知刺激引发的。操作性行为人类的大部分行为都是操作性行为，是主动的、有目的的，受行为结果的控制，通过操作条件作用形成。操作性条件反射与婴幼儿行为的塑造

操作性条件反射与婴幼儿行为的塑造添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。斯金纳认为可以通过操作条件作用来对儿童的行为进行塑造，形成儿童的适应行为，消除儿童的不适应行为。

正强化正强化是指一个反应发生之后出现一个愉快的结果，以增加这一反应再次发生的可能性。负强化负强化是一个反应发生之后可消除一个不愉快的事情，以增加这一反应再次发生的可能性。操作性条件反射与婴幼儿行为的塑造强化强化是指增强有机体某种反应重复发生可能性的任何事件。

010203强化作用是塑造儿童行为的基础，成人通过掌握强化技术控制行为的反应，从而塑造成人所期望的儿童行为。强化对儿童的发展起着重要作用，行为不被强化就会消退，即得不到强化的行为是容易消退的。及时强化，认为强化不及时是不利于人的行为发展的。操作性条件反射与婴幼儿行为的塑造

社会学习理论与婴幼儿行为的塑造添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。班杜拉

社会学习理论与婴幼儿行为的塑造添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。添加标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。所谓观察学习，是指人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接进行的学习。由于观察学习理论主要关注的是个体社会行为的习得和个体社会化的历程，因此这一理论又称为社会学习理论。

替代性强化替代性强化是指一种榜样替代的强化。儿童如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强发生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。自我强化自我强化是儿童在对自我行为进行自我评价的基础上形成的主观自我感受，可以加强或减弱其行为表现。前概念或象征思维阶段（2-4岁）

斯金纳：操作性条件反射理论班杜拉：社会学习理论华生：经典条件反射理论课堂小结

思考：三岁的乐乐不爱吃青菜，一吃青菜就把嘴巴紧紧地闭住，或者推开青菜。试想一下利用哪一原理怎样做能让乐乐在长身体的阶段接纳青菜，使营养得到均衡吸收呢?【作业】

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