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德阳市高中2022级质量监测考试（二）

语文参考答案及评分标准

（选择题每个3分）

一、现代文阅读

1.D（“正因为电脑如此迅猛发展，人们才能高效工作”强加因果。）

2.C（“其推理能力超越了人类”不是“人类的助手”的原因，同时“其推理能力超越了人

类”犯了以偏概全的错误。）

3.A（B项“对比鲜明”错误，论据“IBM的‘沃森’”与“百度的文小言，字节跳动的豆包”是

并列关系不是对比关系，不存在“对比鲜明”一说；C项材料一是总分结构不是总分总结构；D

项“这让所有人担心”中“所有人”犯了绝对化错误。）

4.①运用“从……到……”句式，体现行业跨度广、国家地域宽，说明AI应用范围广，引发

读者的好奇。

②开头一段开门见山，情感充沛，引发读者的阅读兴趣。

③运用表范围、表程度的副词、形容词，如“几乎、浩瀚、罕见、灭绝”等，这些词用词严谨

准确富有感染力，能调动读者的阅读热情。

（一点2分，答到两点即满分。其他答案言之成理也可以。）

5.①强大的海量处理文字信息的能力

②具备学习、初步推理的能力

③在多种大模型支撑下的语言处理能力

（一点2分，答到两点即满分。其他答案言之成理也可以。）

6.B（“意识到小杨不是自己的亲爸爸”是对小说理解有误。）

7.B（“情节跌宕，充满戏剧性”表述不准确。）

8.（1）老杨：当时我自己下海就好了，就牺牲我一个，好过牺牲鱼儿全家，鱼儿也不会这样。

（2）将军：鱼儿爹是去救潜艇而牺牲的，这是军人的使命，却害鱼儿现在这个样子。

（每句2分，共4分。注意老杨是以个体与战友的身份的愧疚，将军是以指挥者的身份的

愧疚）

9.（1）加快情节发展的节奏。将军询问鱼儿的情况及爸爸在哪里等问题，引出鱼儿娘的

回答，进而让将军表明身份，情节得以快速推进。

（2）丰富人物形象。通过将军喝住卫兵，询问鱼儿爹的情况，并对鱼儿说“孩子，我送你

回家”表现出将军的侠骨柔情。

语文答案第1页（共3页）

（3）升华主题。在对话内容中的“军人献出的，不仅仅是自己的生命……”起到画龙点

睛的作用，将个体命运与军人的使命相连，从家庭的小切口拓展到对军人价值的思考。表

达了作者对军人群体的赞美。（每点2分，共6分）

二、古代诗文阅读

10.BEG（每处1分，只限三处，多答不给分）

（内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感从怨恨、讽刺产生，来说出了逐臣寡妇的慨

叹，而写出了人所难于言传的感受来。）

11.A（前为使动用法，使——陷入困境；后，陷入困境，非使动用法。C.前“幸”，表有幸，后

“幸”，表示希望的意思，带有恳请的语气。）

12.B（原文中提到“而未有荐于上者”，但并未说“没有人愿意将其推荐给朝廷”，只是结

果上没有人推荐他，可能出于各种原因，不一定是“不愿意”。）

13.（1）译文：大凡胸藏才智但又不能在世上充分施展才智的士人，大都喜爱到山头水边

去放浪形骸。

（评分细则：“蕴其所有”“状语后置”“放”各1分，句意1分）

（2）译文：长久羁旅他乡，（“老”亦可译为“变老”）没有用来施展他对国家的忠诚和热爱

的办法，所以他的诗作声调抑扬跌宕、内容深广，感情深沉，有哀叹时世的艰难，怜惜人们的

痛苦的情感（志向）。

（评分细则：“老”“効”“志”各1分，句意1分。“効”通“效”，表示效力、施展”。）

14.甲文的答案是“诗穷而后工”，强调是诗人穷困潦倒后才能写出好诗；（2分）乙文的答

案是“诗必游而后工，必穷者之游而后尤工”。强调是是诗人在游历之后才能写出精妙的诗

歌，处境困厄的诗人在游历之后能写出更加精妙的诗歌。（2分）

15.B（错误。“湍急”错误，应为清澈平静。）

16.（1）意新：“野凫眠岸”“老树着花”皆为乡村常见之景。但用一个“闲”字来修饰“野凫

眠岸”，赋予野鸭以人的情态，显得野鸭格外悠闲自在；老树着花，本为平常之景，但用一个

“无丑枝”来表述，突显出老树逢春后的勃勃生机。常见之物，诗人赋予“闲意”“丑枝”的主观

情感，使得写景之句具有质朴理趣的新意。

（2）语工：“有”“无”相反，“眠”“着”相对。讲究炼字，注重对仗。每句都是前四字写景，借

助拟人和联想，