2024年五年级语文下册第一单元4火把节教案1语文版.docxVIP

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4火把节

教学目标：

（一）学问与技能：

1、相识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热情场面，了解彝家火把节的来历。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热情场面，感受彝族特有的民族风情。

2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，老师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

（三）情感、看法与价值观

1、感受彝族特有的民族风情。

2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇坚毅，不屈不饶的优良美德。

教学重、难点：

⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热情场面，感受彝族特有的民族风情。

⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇、坚毅、不屈不挠的优良美德。

教学方法：

??阅读法、情感教学法、小组探讨法等

教具打算：录音机小黑板

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

1、读通课文，学习并驾驭本课的生字新词，积累词语。

2、全作探究，整体把握全文内容，理清文章的条理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具打算：

1、词词卡片。

2、搜集彝家火把节的图片。

教学过程：

一、预习。

1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些状况。

2、自读课文，自学生字；默读思索：课文是分哪些部分写的，你是依据什么划分出来的？

二、导入新课。

1、同学们都喜爱哪些节日？说说过节的状况和心情。

2、我国有56个民族，许多民族都有自己特有的节日，我们今日就去参与彝族的火把节吧（板书课题）。

三、初读课文，整体感知

1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。

3、课文写了火把节的哪几个场面？

四、细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

2、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。

3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传闻，你想到了什么？相互沟通。

五、有感情朗读课文。

1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

2、朗读你最喜爱的段落，展示给大家听。

六、作业

1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2、进一步搜集彝族人民过火把节的资

第2课时

教学目标：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热情场面，感受彝族特有的民族风情。

2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，沟通关于火把节的传闻的感想。

3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。

教具打算：火把节图片。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、听写课后“读读写写”词语。

2、说说课文主要讲了什么？

3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还剧烈地感受到彝家人的热忱好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢庆火把节，感受火把节喧闹场面，感受彝族人民的民族风情。

二、品读词句，想象场面

（一）学习课文第一部分

⒈老师：为了欢庆火把节，人们要做好充分打算。彝家人做了什么打算？请同学们用横线画出来读一读。

⒉学生在文中画出。

⒊集体沟通

⒋有感情地朗读第一部分。（指导读出热忱、盼望、兴奋的语气）

（二）学习课文其次部分

⒈老师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜爱哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）

⒉学生自由读其次部分，想象场面。

⒊沟通反馈

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，打算节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

⒋学生一起读一读这些有关的句子。

⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（三）学习课文第三部分。

⒈老师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传闻。从关于火把节的传闻中想到什么？与同学沟通。

⒉指名说说这个传闻。

⒊小组内沟通。

⒋集体沟通。

⒌小结：是的，火把节不是一个一般的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。

⒍学生有感情地再朗读文段。

三、课堂总结

今日这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简洁单的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。

四、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

板书设计：

4、火把节

打算：扎火把、民族服饰、美酒佳肴

场面：打算节日饭菜、斗牛、摔跤

点燃火把、围着篝火跳舞

来历：人们用火把歼灭“天虫”

（火把节是彝族人民勤劳英勇、不屈不饶精神的象征）